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网友评价:
- 啰嗦。要是真能做成这样的老师的人,在中国也不必去做老师了。任何一个行业都能成为佼佼者。老师,真是坑爹的职业,在这里。
- 苏老师附照中面上闪耀着慈父的光辉
- 看完苏霍姆林斯基的《给教师的建议》(4.2~4.4)。此书原名《给教师的一百条建议》。如果说,大学时阅读这本书,是出自对教师行业的憧憬;那么现在再次阅读,联系平时的教学工作,则是理论与实践的结合,感触颇深。从毕业到现在,从事教师行业将近一年,资历尚浅,教学过程中存在的疑问也时常在我心底盘旋——为什么有些学生上课会走神,注意力不集中?在教育过程中,如何掌握与学生个别谈话的艺术?……苏霍姆林斯基在这本书中详尽介绍了教育过程中可能出现的问题,以及如何有效解决的方法。将近一年的教学实践,也让我逐渐意识到,教育不是单纯的知识传输,而是一个复杂的创造性活动。需要耐心,细心,去探究,去摸索。教师本身也需要不断地阅读和思考。
- 深深地感受到这位伟大教育家的教育情怀和对孩子真切的爱,汇集了苏姆霍林斯基多年教育经验的总结,尽管书中有些观点重复,但仍然值得每一位教师和家长反复阅读,经典总是历久弥新
- 讲台五年后,从0开始,重新来过。
- 爱上阅读,对一个人的成长与发展是多么的重要
- 1,体力活动的重要作用:建立因果逻辑,统整思维,培养品性毅力,并寻找兴趣等正是应试教育缺失的部分。2,对体罚和惩罚的规避,是我国父母屡教不改之处。
- 太经典了!半个世纪的教育差距我们还是没跟上。虽然内容稍显繁琐,但是各种例子都看得津津有味。有些理论实操性不太强,不过苏霍姆林斯基确实是个好教育学家。
- 希望以后成为教师就会有新的感悟。
- 今年定个小目标能够在课上不生气
- 前几个月在学校图书馆无意中读到的,第二天书不知道被谁拿走了…
- 很纯良的教育者的初衷……但真的太啰嗦了
- 当自己渐渐成为一名“老”教师时,更需要回头再读这本书,寻回初心。
- 教育大师就是不一样,各种教育观点理念太先进,一切以学生为出发点。做教师,特别是小学教师必读。如今我国也开始教育改革,但整个社会对人才的需求,人口数量和观念等等,决定实行以人为本的素质教育任重道远。
- 作者有许多不错的看法,但编辑有一定问题,如按类划分不突出,异类相杂,而前后内容又重出或重叠,颇显繁冗。精简三分之一便佳。
- 可以读得出作者是一个非常有激情的人,但是。。双刃剑吧,写的过于理想主义,过于煽情,我不太爱读这种只抛出观点而不证明,全靠激情洋溢的文字,没有深度
- 他教的学生没有不及格的
- 理念很经典,叙述太重复。
- 一年重读一次
- 唔……读了师范,却不知如何成为一个教师。是时候开始读教育类的书了。
- 德智体美劳全面发展,为**主义奋斗终生,一个时代的烙印太过明显。不过有些教育观念还是很有道理的,比如要想课堂上老师教的好学生学得好,关键在于课外的拓展阅读,对于师生同样适用。此外对于劳动教育,鼓励学生走进大自然,怎样观察与思考,苏霍也有独到的见解。
- 这个暑假读的第1本书。受益匪浅。
- 基本上边看边哭,可能是我太感性了吧。教育从业者需要一份孤勇。
- 中小学老师真得读一读
- 浅显易懂,道理深刻。但书里不少建议,因为时代的关系,现在来看多少有点理想化,在现当代的中国想要一一实现确实困难。
- 书,常读常新!!!
- 基本上文不对题吧,偷换概念。咬了一口臭鸡蛋,原谅我没有把它吃完再做评判。盛名之下,其实难副。
- དགེ་རྒན་ཞིག་གིས་མ་བཀླག་མཐུ་མེད་ཀྱི་དཔེ་ཆ་གྲགས་ཅན།
- 很经典的一本书 受教了
- 在做教师以后再看也许会有更多的感触
- 经典永远是经典
- 是每一位老师必读的书。对我们的工作有很大的帮助和启发!
- 尽力去做每一条
- 不知道评价为什么这么高,确实有些有点用的小东西(大部分可用来作论文引语),实际上并没有太多可以用在实际工作中的方法。大概作者阐述内容大多是“儿童”且时代环境不同的原因吧。
- 写得很好 但实现起来还是有一定难度 慢慢向这个方向努力。
- 很适合教育工作者阅读的书 可是多抓鱼为嘛不收
- 读感兴趣的书,教学中的方法,学生掌控自己的学习,兴趣,主动
- 有好些道理早该懂了,比如“思考”的重要性。教育中的思考尤甚——无论是教师自身,还是在教学中养成学生的习惯。另外有一个说法引起注意:学生的精神生活。
- 嗯2013年第一本书就是教育,我是上道好青年。这还是上世纪八十年代的编译本,有些建议不适用鸟
- 教育家该看的。新老师不够自由,不过能接收思想也是好的。反而是心理学的部分更有启发呢。
- 有理解地阅读和书写,培养儿童独立思考能力。
- 非常非常非常棒
- 深深体会为人师者之不易。值得所有正在、将要、志在教学的人品读学习。
- 这是给一切教育者—教师、父母、兄长、校长、领袖人物看的书。也是给青少年看的书。属于那种看三遍以上的书。
- 正在读 实践性挺强 后期读不懂了呜呜呜呜 我还差的多 要加油
- 教师作为专业的教育者,承担着多方的期待和信任,家长对孩子对老师有无限的信任,要对得起这份责任,以善待人,不停地学习和进步,做一个有智慧、热爱儿童、保护儿童的老师,把儿童培养成一个有自己独立思想,有坚定信念,有良好共情能力的合格公民。
- 酣畅淋漓地读完了!经典就是经典,书中的教育理念,我在幼儿园阶段和本科阶段是有过深刻体会的。1-这是一本好书,却不是一本写得很好的书。内容和观点有很多重复的地方。2-本书写作属于高纯度理想主义风格,苏维埃这一特殊历史时期赋予的特征……非常鲜明……所以在运用到现实的环境中时需要调整。3-虽然2里面是这样说,但在读到“未来的教师,我亲爱的朋友!在我们的工作中,最重要的是要把我们的学生看成活生生的人!”这种话时还是会拍案~
- 苏霍姆林斯基也是伟大的教育家,反正上专业课的时候一直会被提及他的。他的理念便是:没有教不好的学生。确实~只是有不耐心的老师。
- 读得时间最长的一本书:从15年师范毕业读到17年就职两年。当时想要像苏霍姆林斯基一样去教育孩子的,现在也是。而中间经历了许多“理论和实践如此不符”的时刻。未来估计也是。但是,多实践吧,坚定的人会慢慢回到期待的路上——虽然,想到注定的坎坷和质疑又提前心塞了——
- 老爸老妈们的书。
- 苏霍姆林斯基是个伟大的教育家,30多年的教育实践经验,书中所论及的都是与一线教学有关的最切近和最本质的问题,并且针对每一个具体问题的论述分析都做到了学理和操作层面的结合,是一线教育工作者可以常读常新的案头必备书,当然,为人父母者或将要为人父母者也值得读这本书。
- 文中有很多观点有重复之处,作者反复强调“阅读”的重要性。我觉得这本书不仅作为教师应该读一读,也可作为阅读书单推荐给有小学阶段的家长,在对孩子辅导作业、健康教育上会有一定的帮助。
- 教育经典,好多老师都推荐去看,希望自己读完能运用到实践中去
- 深入浅出 良言
- 理念先进且理想化,思想上闪耀着人性关怀的光辉,读来会觉得感动,更加热爱自己的职业。但,我用本书最多的时候,还是写论文时的引经据典,所以,参考文献里总有她的一席之地。
- 老校长丰厚的经验
- 这本书带了点红色。 重视劳动、重视阅读。 问题是真正做了老师才会知道根本不可能给足每一个学生关注。
- 坐在火车上,用了一天的时间终于读完了! 教育观似乎又有一些新的改变。 苏霍姆林斯基的许多方法看起来是反其道而行之,但是仔细去推测,的确有许多可以借鉴的地方。 不愧是有32年的教育思考经验,有点小牛逼。 书中提倡的教育重点与方法我想不管是哪个时代都不会过时,我想这应该是教育的本质。 学习知识本质是自我学习。 有机会还需要再次回顾一下,自己写的十二页笔记回头看看,感觉并不是很好记录苏霍姆林斯基的观念。 批判的看待,苏霍姆林斯基的某些方法也是过于理想化,这对教师自身的素养要求非常高,有些不切合实际。 毕竟现代时代是大众思想还是以功利主义为主,想要拥有一个想要点燃材堆的火星般的教育热爱者,这有些难度。
- 很用心的教师,让人想到《第56号教师的奇迹》。他的教育秘诀有二,一是引导儿童从小养成阅读习惯,而是随时注意发现事物之间的联系和本质,让学生学会思考。这与我的经验不谋而合。但和我一样,他似乎属于那种执行力极强、但决策方面并没有卓越经验。我还需到其他地方寻找。
- 教育学必读经典!苏霍姆林斯基的给教师的建议,因为看的是汉译本,很通俗易懂,对于一个想要当教师的人来说,它或许能对你的教学教法,你面对学生的心态等给出许多建议
- 有一定的启发
- 先进的理论和观点 无关乎时代 共产主义万岁
- 教育学经典。苏维埃色彩有点浓。虽然在我看来书里面很多建议放在现在其实是非常理想主义的,但是有很多的观点我是很认同的,大概也可以为日后做一些教学实验提供方向。学生首先是一个活生生的人,但愿更多的家长也能认识这个道理。教育的人道主义是让每一个学生都能并且相信自己完全够格享受到崇高的乐趣。阅读和同理心在苏霍姆林斯基那里占据着压倒性的地位,那些只会跟学生说“学好教科书上的东西就好了,不要把心思放在其它书上”的教师都是不称职的。教师的时间问题确实很头疼,我也同意要备好一节课应该是用一辈子的,教育技巧,不同学科的知识储备,教学设计,对学生方方面面的认识等等都需要量的积累,也需要不断扬弃。每次想到这些(年轻教师们)就不需要有太大压力了吧,但是前提还是会持续学习时时更新自己。
- 教育的目的,是培养健全独立的人格,诚实善良的品质,使得自己成为一个对社会有价值的人。而路径方法,就是阅读和思考。
- 作者三十多年的观察总结,每一条操作价值都特别高。但是经验就讲经验,强行讲逻辑真的讲不通的。
- 贴近生活,人性光辉,伟大教师,值得收藏
- 教育界有人说话必称“苏霍姆林斯基说过…“。老实说,这是第一次看到他的书或者以前看过并成功地忘记了。后发现称他为教育理论家有点过了。书中多是”怎样“做,或者”要“如何如何之类的方法论。而为什么要这么做则较少,更缺少进一步从认知心理学上去分析。可能那个时代认知心理学还未成熟。再一查,原来管苏霍叫“教育实践家”。释然,准确!方法论相关的内容对一线教师还是很实用的。按苏的标准,中国的一些特级、高级教师完全可以称为”教育家“了。160307
- 看了前一半多,虽然我不是学校的老师,但我以后会成为我孩子的第一个老师,很有帮助,对后代的教育很有意义!
- 当时看得可迷了
- 经典中的经典。
- 让孩子多阅读,陪伴,接触大自然。
- 苏霍姆林斯基大师确实对学生有爱,书里能够看出他对学生细节的关心。可惜,毕竟是当时苏联特殊时期的书,宣教色彩太浓重,现在看,只能呵呵过去。 其中关于教师工作“是心理和神经的耗费”,觉得很有趣。
- 很棒的一本 待总结一些
- 好家伙 越看压力越大 你说的都对 臣妾做不到啊
- “朗读女”软件听读 典范性应用教育心理学的实践教育学家
- 并不是可以直接搬来用的,可写的真好,干货满满。
- 但实际上,我们大多数人无法做到全身心的奉献。我们有自己的生活自己的鸡毛蒜皮自己的一地狼狈。
- 用了几天读完书单和导师双双推荐的给教师的建议,确实简单易懂,语言也朴实,适合刚踏上岗位的教师。最有启发性的莫过于作者谈到,如果想有更多的时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那就要读学术著作。应当在你教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。关于教育者,他建议读三类书(所教学科科学问题的书;榜样人物事迹的书;人心灵的书)。而如何让学生对你所学科目感兴趣,则是多给学生介绍有趣的入门书籍,增强他们的不随意注意。
- 毕竟是著名的教育家,书中提供的大量例子给了我很大的启示。特别是尊重与引导学生如何从中小学思维中解脱出来,我以后要在这个方面下功夫。
- 非常实用的操作性建议,父母和初等教育工作者都该读读
- 我也知道要爱学生,时代变了大兄弟
- 20 No.65 深夜读完,虽然100条建议比较分散而且有的地方有所重复,但苏霍姆林斯基文字里的朴实,对教育事业孜孜不倦地探索,字里行间对阅读的热爱,语重心长地告诫和有趣的例子深深感染着我。作为即将上岗的教师,教学空想都能受益良多。这是本值得重复读重复看的书(不管是家长或者是教师),后续写篇长评讲讲。
- 最煩的是寫寫就寫到共產主義上去了
- 虽然此书并没有仔细地进行精读,但是,苏霍姆林斯基对教育的理想主义光辉深深地打动了我,燃起了我对教育的热情,能被这样的老师教到是何等的幸运啊!希望我以后也能是成为学生的幸运,而不是不幸!总结这本书的几个关键词大概是:阅读,思考,兴趣,自然,道德,理想等等。走进学生的心灵世界,分享他们的喜悦和痛苦,拥有足够的耐心去保护每个孩子的个性和自尊心!!
- 这不仅是对教师的建议,ACTUALLY,TO EVERYONE
- 内容有些重复 主旨精神还是很值得让教师们学习
- 似乎许多人都推荐这本书。也确实经典。
- 深入浅出,生动形象,值得一看
- 书,很厚实。虽然有很多事例,但是理论性的书籍,加上思维方式的差异、思维水平的差异,所以读起来不是特别流畅。
- 历久弥新的经典!
- 看这本书的时候会很快乐,会由衷地觉得,我真喜欢我的工作呀!里面理想主义的部分很具有感染力激发力,而一些理论上的建议则很有用,边看边在脑子中构思本周的课程设计。
- 学习就是找到万物间的相互关系
- 大神就是大神,经典就是经典
- 大学的作业,很多观点一直沿用到工作上。
- 还是蛮有用的。
- 阅读激发思考、激发智力的刺激;疑问激发求知,求知使精神生活更加丰富
- 前后有重复,经典之作。
- 教资作文素材储备。真正的教育家是能在孩子心中种下希望的园丁,不应该是教小做题家的老做题家
- 第一本“教师建议”。原来教师口语的周老师有许多观点就是从此而生发的。还没有当老师的资格。希望能继续努力。 我没有很反感马列,也承认本书“被马列强奸”了。也希望真能遇到一个书中所说的“共产主义”()从这个意义上看(我觉得)本书太像《孟子》了。一本浑然正气、不厌其烦得诉说主张。 哎,话说,我也真像上这种课。还是得至少把高中理科内容掌握下...
- 口号大于行动,成绩重于实际的年代,人们鄙夷着过往的逝者,将往常血雨淋漓的实践看的分文无毫,只是以自己的皮顽肆虐着,或许,楼高了,设备好了,待遇高了,条件好了,但是心却虚空了,理智麻木了,思想单调了,少了份闲适,多了点功利,丰满的精神生活却已杳去,心灵与理智,天赋的自我舒展更是无谈,人与人之间没有相互促进,反而愈来愈疏远,精神堕落为纯粹的物质,师生只是流水线上的一次次的回眸……
- 在新概念上班的时候读的影印版,这算是当时最大的一个收获吧。
- 如果这本书早四年读到,我的轨迹或许会因此改写。但是人的向心力,其实永远都不会偏离自己想成为的那种人。记得有个朋友问到,你不会真的喜欢教小孩吧。恩,我就是本性地喜欢阅读、教书和狗。这本简直可以被称为“伟大”的书,里面实际包涵了一个伟大的人格,苏霍姆林斯基,他32年教学人格与教育基本重叠划一,并且无时无刻不在超越和创造,与生命的前一分钟,都想成长为更出众的心愿。这本不少于1000本经典书籍囊括于内,并集合强大教学实践,以及更宝贵的心理学教育学思考,汇集成的书目,让我用基本密密麻麻的线条,全部勾勒在了意识之中。我没有想到一本畅销书籍,能带来的强烈震撼力,这是岁月的又一个拐点,在帮助我重新愤起。感激它作为我阅读生活里,教育学的启蒙读物,甚至是如何酿造自身品格的指明。
- 我要做我们村的苏霍姆林斯基。
- 理念是友善的,但目前环境的可实践性很弱。我仍然觉得这是本个教好指导。
- 经典书籍真的有它的道理。书中很多建议虽然不新颖,但是作者都给出了实例,并且都是从自己的观察,实践中得出的。每章都能感到作者对教育的热爱,对孩子的热爱,是一本非常好的教育类书籍。
- 充满爱的一本书,部分建议可以参考。但不太适合现代城市教学,现在的孩子跟那个时代的孩子大不相同
- 苏维埃乌托邦红色指南
- 苏霍姆林斯基大师的100条建议,条条都能反复琢磨,研读。只不过里面有很多重复的地方,正所谓反复强调的是重点。其实对于语文,核心就是让学生学会阅读,书写,思考,观察和表达自己的思想,如何才能调动学生,落到实处呢?书中也给了很多有实践性的建议,不妨尝试去做一做,也许会有崭新的发现。
- 五年前刚工作的时候读的这本书,五年后再读,不一样的感受。同样印象深刻的是那个一辈子备课的历史老师,我喜欢这份工作的原因之一,就是它一直逼着我去学习,去成长。
- 作为一师范生,读了之后真的受益匪浅,也着实感叹在上世纪苏联就已经有老师把教育进行到这种程度了。平时在教学法课上学的东西总觉得抽象(比如关注学生的学而非教师的教,记忆要基于理解),读了之后有种豁然开朗的感觉。里面的很多理念在今天依旧在沿用(重视形成性评价)。就像书里说的那样,课标里规定的知识只是作为教师的入门知识,一名教师要掌握教材20-30倍的知识才有可能把课上好(而我教材里的知识都还不熟OTZ)。读到中后确实会发现作者很大程度上在重复前面的教育事实,但我却觉得这也许是作者的小心思,将旧知识作为获取新知识的手段,循环往复,以从不同角度来证明教育背后一些本质的东西。
- 教师的职业启蒙书
- (2020.11.24教育学作业)
- 没看完,有些方法和观点是很好的,但是感觉更多的是针对低年级的学生,内容有些重复,感受比较深的几点就是进行劳动教育,与家庭教育配合,教师自我提升的几个方面和方法,重视阅读与思考的培养,让学生对课程感兴趣以及知识体系的建构与巩固,不过有些没有实际的具体的方法,只是在表述理论和这么做的原因,不如其他相关书籍更具体更容易借鉴。不过在那个年代就提出了这些现在都在提倡的教育教学方法,也很厉害了。
- 作为青年教师,读读这本书,是很有必要的,甚至可以说我们应该把它当作手边书,工作之余时常翻翻,困惑的时候不妨再读,或有新的理解和收获。
- 真正用心思考教育的苏霍姆林斯基,又平凡又伟大
- 给未来的教师生涯指引了一条路。
- 好书,真贴近实用。
- 是很具体的一些做法,很实用
- 照书中的理想教师,全部实现的话这个老师的年薪没有百万说不过去
- 从来没有想过读教育学的书能读得这么顺畅,这么酣畅淋漓,同时也给即将走上教师岗位的我带来了很多新的启发:第一、没有抽象的学生只有鲜活的生命。教师要看到学生的差异性,更应保护和培养每个学生的自尊感,要学会因材施教。第二、终身学习,与书结友。作为教师,要时刻学习,不断更新自己的知识才能更好地向学生传授知识,使终身学习成为一种习惯。教师在教学过程中,要重视阅读,为学生挑选最适合他们的书籍,培养他们的阅读热情,拓展他们的思维。三、重视劳动。教师不应该只看到书本上的知识以及学生的成绩,更应该让学生在劳动中,在实践中去学习,使他们的思维在劳动中得到扩展与提升。四、勤于计划,善于反思。每位教师都应当写课题计划和课时计划,根据计划的完成情况,来判断学生掌握知识的情况,不断反思自身,在反思中不断成长。
- 这是一本引导幼儿习得的书,人始终是万物之一,所以一样需要从自然界获得成长的力量.摸清孩子的秉性,培养良性思维,这一切在私塾或者家庭教育里会比较容易操作.独生子女+大班制+社会大环境,我们没办法没精力.
- 对教育类书籍无爱。不过这本算是很通俗易懂了,蛮轻松就看下来了
- “他对儿童的爱是高尚的情感和深邃的理性的结合”,拜读而深思。少打一颗星是因生产劳动和共产主义建设的话题。
- 每次很难受,觉得坚持不下去的时候,就来看看,因为前辈也遇到过这些难题啊,总会解决的。
- 无疑,而解惑?
- 读完这本教育大师之作,对教育者的“仁爱”之心有了更深刻的理解。教师与教学的技艺就在于揭开每个儿童的力量与可能性。让儿童在他地天赋所及的一切领域中最充分的表现自己。但这其中矛盾的是:儿童的教育者又不只是教师,家庭,社会,同伴和他自己,学生来学校之前他的身上已经烙印了家庭教育的底色,教师只能在这张底色图上和学生一起描画。对现阶段的我来说,只能丰富自身,然后再去滋养我的学生,把热忱和智慧结合起来,努力不在教育教学过程中消耗自己。
- 值得每一位教师仔细阅读。从形象思维到抽象思维,阅读与思考,知识的学习与劳动实践。教师应当根据儿童的学习能力去分层教学,带领儿童开启思维的乐园。几十年前教育方法的经验,在今天依然值得学习与实践。
- 教育学上的经典名著,对于教育的理解,真的是在今天看来不仅不过时,而是在引领方向。
- 承认自己水平不行 差了几十年的火候
- 培训时老师给推荐的书。。。2020年末重读,有了实践在来看,果然理解得更深刻了。
- 终于……终于……看完一本貌似与实习神马的有关的书了……现在能想起来的就是:阅读、书写、思考、表达、大自然、关爱。唉,还得看笔记才能好好消化。。。
- 这本近五十年前的书,很多观点对于现在都是valuable的,将它看作是教育者的圣经吧。❶阅读是万能钥匙 ❷“思维课”重要性,带kids去大自然中体会美好感叹惊奇 ❸教育的本质是让kids自尊自信并且幸福地生活 ❹接下来看杜威吧
- 大二上,没看完。基础教育必读。苏联的教育技术。
- 苏联人民教师的教育指南。严格来说不符合社会主义新人的培养规范。
- 看了之后,知道当老师教孩子最重要的是教会孩子观察、思考、阅读。
- 有志于从事教育的人都应该来读一读。既有教育原理和教育哲学,又是非常实用的经验,可以直接参考用于实践中。读后非常受启发!
- 到今天为止都还有很多很好很实用的建议,非常有实用性,稍微在一些翻译上觉得有点生硬,有些内容觉得理解上有点拗口。
- 我觉得是一本理想主义的书,当前的现状来讲,许多理论无法实践。
- 令人赞叹的神书,好羡慕有这种老师的小学生。
- 先进的理论和观念 无关乎时代
- 全面和谐好斯基!
- 15%啰嗦。总结两句话:想提高孩子,让孩子多读书;想提升课堂,自己多读书
- 苏霍姆林斯基在1960年左右为教育组织的活动,如,建“敬老院”,“家长学校”,在今天看来好像是一场梦。 多阅读,将教学和劳动结合起来,是最大的感悟。
- 发现了自己的误区,把问题讲得太简单确实能让孩子短期成绩提高,但不利于孩子的长远发展,抽走了他们独立思考的时间。切记不要把馍馍嚼碎了再喂给他们,他们不是老人。
- 唉,理论是学到了,见了崽子们还是有时候会控制不住
- 苏联模式教育的理想范例,社会主义教育的借鉴方案。能在当今,尤其是17年高中教育改革看到本书中的教育思想的影子。当然思想的影子要如何照进现实,更重要的是脚踏实地的落实和调整。
- 我觉得我是很厉害了 我居然把这本书圆圆满满地看完了并且写了征文 我的观后感大概很丧气吧 我觉得大师的书读得越多,我对我的个人能力以及工作环境越失望 有时候我挺想进步的 早上朝气满满的出门迈进学校那一刻就变成嘲气满满了 ……我总觉得大环境在讽刺努力的老师 毕竟你除了挨骂得不到任何回应
- 正在用。。。
- 读完记住了最重要的几点:1.因材施教,每个人的接受能力不同,不能一刀切。2.阅读阅读再阅读!3.多接触自然。
- 在学习中取得成就,——这一点,形象地说,乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。
- 教育学的经典,我觉得一个人能把教育思考得如此细致,并且在人性上很宽怀是值得敬佩的。以此为榜样,同时,推荐给每一个要当老师或者是当父母的人看,受益良多
- 吐血,终于从头到尾看完了。写了不错,不愧是大师的作品。在看的过程中,有些建议很有启发,比如说第一次学习新教材这节。里面的学习方法也让我回忆起我自己学生生涯的种种。是本好书,不过这本书有些相同的句子或者相同意思的观念反复出现。看完了,印象比较深刻的是要教会学生阅读和实践。作者是真的用爱在教育。最后想说我真棒,竟然读完了~
- 教育家就是教育家,文中有很多时至今日依旧可行的观点例证。今日读来是为了应付考试,希望明日能成为一名合格的人民教师再来回读其中的精品言论。
- 18.5.17 读毕
- 以后会当家长的人,都该读读
- 经典,教师必读书目
- 终于读完了 中间一段真的读不下去 100条建议里有十几条是非常受用的 但很多建议都是在现在的中国初高中教育无法实行的
- 要是能在他领导的学校里工作的话,那这辈子也算没白来
- 我太爱苏霍姆林斯基了!之后要读他的传记!他让我看到了教育的神圣和希望,他点燃了我的教育激情!我需要这样的神话!以后要买一本纸质书,细细的钻研!
- 孩子眼中的成功不是像政治家那样成为风云人物,也不是像商人那样成为影响经济的人物,他们不贪心,只是希望能引起家长和老师的注意力,成为自己心中的那个人。孩子是人,是有思想有灵魂的天使,有时候自信有着强大的力量,让孩子感觉“我能,我行,我可以!”
- 寒假放了一周读完的第一本,效率低得令人泪目...... 打算提炼苏氏的几个核心观点,要睡觉了,之后再说。 ———————2021.02.08——11:06——
- 教育思想永不过时,执行要运用教师的智慧
- 实用度中等。有些建议抛出问题没有给出答案或建设性的建议,看来还是得实践出真知……
- : G42/4314-2
- 给大姐推荐看的书,让她教小孩。。 每一个中国教育者都应该看看
- 大多教育类的书籍都避免不了观点广为人知、陈旧老套,且只给出大方向(如应重视个性的培养),而缺乏细节上的建议(怎样培养?个性与群性如何权衡?),缺乏可行性和创新性。而本书有半数建议是可以被教师和父母直接应用的,给出了生动丰富的实例,值得借鉴。
- 关于个性化教育、教师的自我发展、学生的观察、语言、思维、劳动的重要性等到都讲的非常清楚,对自己作为教育人员非常有指导作用。相比较西方学者的著作,这本更适合被借鉴,在某些教育背景下方向和观念是接近的。
- 师者之所以为师者。
- 是有道理的,但是道理和实践操作之间永远有道鸿沟:学科背景,不同国家的文化背景,不同年龄段的学生等等问题
- 1.学生和教师都要广泛地阅读,一日不停地阅读 2.把学生看作人,不要压制他们 3.体力劳动+脑力劳动,相结合,人才不会生锈 4.教师所教与教师所能的比例,应当是1:10 5.学生的尊敬来自于教师的能力,否则他们只是在“忍受”
- 粗粗翻过。除了劳动和集体一部分的观念过于有时代特色,对儿童成长过程、心智发展关键、抽象思维与注意力提升的分析与建议都极为中肯。老实讲,估计我国绝大多数中小学的教育理念和教师管理水平还不如人家半个世纪以前。
- 适合每一位教师放在枕边细细品读的一本著作。
- 原本应该给5分,但是由于其中有一些意识心态的东西,所以降了一点。这本书,是我读过最好的一本与教育相关的书。作为一个有过从教经验老师来说,真是弥足珍贵。读了好几遍,就能不断反思自己教学的问题。
- 老书!好书!
- 2010夏阅毕。重新思考了一下自己从小到大接受的教育。后面再来写书评。
- 100个建议,分上下篇。 建议很实用
- 有一些启示,但无震动。
- 被马列强奸的很厉害,但不失为一本好书。受益匪浅!
- 要弄清教育的目的、本质,弄清应该培养出什么样的人,去做个称职的老师。
- 教育不是单纯的知识传输,而是一个复杂的创造性活动。耐心,细心,去探究去摸索。
- 精读过,并且推荐给了读书会的书友,以每晚讨论5个建议的方式,通过微信群与很多家长进行了充分的讨论。如果把书中的“老师”替换成“家长”,就是家长必读,毕竟家长是孩子的第一任老师。