阅读的力量[pdf txt epub mobi azw3]

作者:(美)斯蒂芬·克拉生
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网友评价：

• 道理都懂 能做到吗 大量的数据 案例 严谨的思维 我论文中正缺少的 自由阅读 心流
• 读了朗读手册，这本就很鸡肋了
• 自由轻松阅读可以带来深度阅读；自由阅读带给写作的作用甚至超过写作本身....
• 内容不多，主要强调了自由阅读的重要性。国外的书，干货好像都不多。我的笔记也只做了三页吧。
• 这是一场革命
• 关于自由自主阅读（FVR），引用大量研究成果，条理清晰，观点鲜明，立场也比较客观。
• 前半段还行。
• 阅读也是一个滚雪球的过程，轻松地阅读对于知识体系的构建远远是不够的，但是它能带领人通往更深的阅读，打开阅读的世界的大门。为什么很多人害怕阅读，一年也读不了几本书，读不进，记不住，从而远离了阅读，是因为开始就给阅读冠上一种苦行的概念，在还没有养成阅读习惯的时候心血来潮读晦涩难懂的专业书，从而逐渐放弃。因此，不妨试试，从感兴趣的自由自主阅读开始。对儿童阅读习惯的培养更是如此，保证每天自主阅读的时间，开始快乐的阅读滚雪球之旅。
• 用各种试验讲“自由自主阅读（Free Voluntary Reading）”。提到“心流”状态的概念。论证漫画、青春文学、杂志等“浅阅读”“轻阅读”能够带来更多的阅读——也就是现在说的深阅读，同时能帮助成人学习第二语言。FVR应该与课堂语文相辅相成，配套食用效果最好。一句话，自由自主阅读跟好的文学课程一样，能带来更多的阅读，更多的阅读又能帮助理解文学的内涵，良性循环，总结完毕。对了，翻译有点机器感，总是把“a”翻译出来，满篇一个一个的。
• 挺好的，为了搞申请读的。意义上更明白了自己逻辑不清、语言贫乏的根本原因还是因为阅读太少了；讲贫困小孩学习差不断努力也最多考个D➕和中产小孩虽然读漫画书但是成绩差不到那里去的那段又戳到我。/格式和逻辑上，大约是一本比较好的理解论文思路的书吧，对阅读的意义也很有指导，真的让我觉得图书馆的存在很有意义，也感到力量。朋友们，进行阅读的活动也可以是有益的娱乐呀！（而我贫瘠的家人们竟然从孩子小的时候就灌输他们学历无用论/读书无用论。。。摊手
• 背后有大量研究工作支撑的一本书，可惜成书时间比较早，很想看看有没有关于移动多媒体设备（对我就是在说手机）的使用对语言能力造成的影响的研究。
• 理论研究，理论果然太多了。不过还是能收获一些，比如阅读极有可能产生心流。
• 说服了我 改变了我
• 阅读是门槛最低的能够获得心流体验的活动，而且每个人都可以有机会获得
• 家有小学生，阅读、写作，双语学习都有很好的指导。
• 主要强调fvr的重要性，没有太涉及具体的操作指引
• 我做错过，还好在探索中改进，现在看来还不错。
• 解答了家长怎样才能提升孩子读写能力的问题。自由自在阅读法的应用。
• 整本书是论文的写法，很严谨，没有似是而非夸大其词的段落，比如有关奖励和读后的测验对于阅读帮助的研究，虽然很多书和老师们都觉得给予各种小奖励能吸引孩子们阅读，读后进行测验也能帮助孩子们更认真地阅读，但是，这本书的作者还是老老实实地告诉我们：“研究显示，并未提出测验与奖赏对阅读有帮助的证据。”。把这本书跟《大声朗读》一起读，就会发现两者的区别，虽然里面谈到的很多事例是一样的，但《大声朗读》就像电视机里的主持人，用各种热情洋溢的声音、动作来吸引你；而《阅读的力量》则更像一位学院派的教授，微笑着甚至有点距离地跟你介绍阅读的好处，哦，阅读，很好的事情…… 要看，最好两本书一起看，当然先看《大声朗读》喽，有了兴趣再冷静分析嘛！
• 纯粹一本学术著作，为了论证自由阅读的力量而著，提炼几个可用的观点如下： 1.阅读理解力靠大量阅读获得； 2.写作风格靠大量阅读确立； 3.阅读是到达“心流”状态的通用途径； 4.创造力高的学生阅读量很大； 5.阅读使人愉快，降低表达恐惧； 6.穷人的孩子更需大量大量大量的阅读； 7.加入阅读圈子，为获得身份认同，会渴望学习。
• main idea：1.兴趣爱好是阅读的内驱力；2.自主选择阅读书目方式最佳；3.漫画书与看电视都不如大众普遍认为的那样影响阅读；4.使用计算机与阅读之间为轻度正相关。
• 值得运用的是里面的调查结论，用书说的代替你想告诉家长的，更有说服力。
• 对阅读这一现象有了更深的了解。从书上提供的研究得知，光是凭兴趣阅读就能有很多收获。应尽可能为青少年提供丰富的书刊杂志，乃至漫画。想要进步，方法之一就是持续地、自主自在地读书。
• 读书吧~~~
• 非常学术的一本书，处处有严谨的引用和论述，核心论点就是，自由自主的阅读对孩子的语文能力有很大的好处，甚至好于专项训练的效果。对外语学习也适用。
• 强调了自由阅读的重要性，说明了培养阅读习惯要有有趣的书和时间。对于不相信阅读的人具有说服力，但对于推广阅读并没有太多指导性方案。
• 总体感受，很多观点是基于研究结论输出的，但研究结论较早，因此读者从观点来借鉴会更合适一点。阅读，可以增加词汇量可以增强理解力，但其实，阅读我个人感受主要还是当作一种了解世界万物的途径，不论是家人、老师或者是其他信息，都有其局限性。然鹅，如果多阅读，了解世界的角度会更多元，观点也不会过于偏激。
• 1. FVR作用：阅读理解拼写思维第二语言。2. flow快乐，安静效应。3. 家庭语言环境+阅读读物。4. how to let my kids love reading? 制造亲近书的机会（家学校图书馆）、cozy quiet环境、父母朗读孩子听、一次“高潮”读书flow体验、树立典范、给予充足阅读时间、鼓励、交流、同辈压力。5. 漫画青少年浪漫文学杂志➡️逐渐加深。
• “我们一直假设必须先熟习语文的‘技能’，然后才能将这些技能应用到阅读与写作中，但这并不是人类大脑运作的方式。正确的方式应该是为了有意义的东西阅读。阅读与我们有关的东西，才是语文能力发展的原因。” 以上↑就是整本书的精华所在。
• 虽说此书的想法在读本书之前都已知晓，但仍觉得意义非同寻常。此书成书于20年前，难怪很多结论在此期间已慢慢漂洋过海被大众知晓。此书更像是论文研究，最应该看此书的人群是父母和教育界人士。而作为学生和普通读者，可在英文阅读领域了解词汇与阅读质量的关系，对于提升自我的英文阅读也有方向性帮助。
• 赶在2018读完的最后一本书，收获还是有的，零零碎碎的，关于阅读的思考。
• 关于阅读的一些案例，FVR的重要性。正文旁边有贴心小批注，很适合笔记和总结。漫画，电视，写作以及阅读环境的营造--与阅读间的关系。
• 适合有孩子的爹妈看。
• 本书主要分成两个部分：阅读研究&提升阅读兴趣的方法。第一部分通过一系列的研究提出自主阅读是提高语文能力最有效的手段，阅读行为在提高语文能力中起到关键作用。第二部分为我们提出了很多的方法解决输的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题，这些方法都知道家庭和学校去实践。
• 有一些点比较有价值，弥补常识。
• FVR(Free Voluntary Reading),自由选择阅读。读书应该从自己的兴趣入手，以简单的书为阶梯，无论如何开卷有益，最终会提高语言水平。而以字句为基础的语文则可能把语言学习引向歧路，所谓欲速则不达。
• 中心思想就是自由阅读，想看就看不想看就不看，没有压力的读，先找到自己的舒适区培养阅读习惯，不管是漫画还是言情小说什么的都可以。学习第二语言的人或者培养幼儿读书习惯的可以一试。不过我自己就是这种阅读，所以对我本身并无大用。
• 语文能力的增长主要依靠的是阅读，但是不代表语文传统课程是不必要的。大量的阅读带来最大的收获应该是内心的愉悦感。
• 阅读使人快乐，连这本著作本身也可以使人快乐。读完发现小时候关于阅读的教育方式都是有问题的，有意思！
• 全书我只记住一句话：高阶的阅读者都喜欢使用同样一种方法阅读，就是放弃自己不喜欢的书，然后挑选自己喜欢的书继续读。
• 阅读、读经典
• 语文课英语课去死！FVR打一切！
• 自由自在地读你想读的！！！
• 作者研究了大量的研究报告，就是要说明自由阅读的重要性。因乐趣而读书，提供大量的书，能够有足够的时间阅读，有舒适的环境阅读。写作风格，在这样的阅读过程中就发生了。漫画和青少年浪漫文学没有坏处，甚至可以引发阅读的兴趣。父母，老师的大声朗读也是重要的，需要再回来，放手太早了。
• 本书的内容是一篇综述性的学术论文。通篇讲的是教育领域各项研究结论，最终的结论只有一个：阅读很有用。没有给出具体的阅读方法。
• 作为学术性著作，还可以
• 与《朗读手册》类似，虽引经据典且引用大量数据，但语言本身并不晦涩难懂。核心观点1. 阅读启蒙越早越好；2. 孩子的阅读习惯与父母直接相关；3. 学龄前儿童看电视有害无益；4.环境中书本越多，孩子越容易培养阅读习惯。
• 提倡阅读让人生智静心的理论根基，值得字字推敲做摘要。
• FVR(Free Voluntary Reading),自由自主阅读。一比照，自己从大学开始就是为了兴趣而阅读，现在尤甚。阅读主题也在不断拓展，受益匪浅。 书里提到学习二外的方法，一是母语强，二是大量阅读二外语言的材料。 全书主要呈现各种研究数据，经过对比，传统教学方法(指定阅读内容，把大量精力花在教授语法 、词汇和拼写等)在提升阅读能力方面，比不了FVR。 打造阅读环境的部分和《打造儿童阅读环境》有重合，建议看后者。
• 为自己的很多决定找到了依据
• 跟朗读手册写作风格神相似
• 加强对阅读的重视，轻松，没有考核的阅读，按照自己喜好来阅读，最终才能读的聪明，读的广阔，找到读书写作的风格。
• 我们需要为孩子创造一个读物丰富的环境，无论是在校内还是在校外。
• 2020 no.10 8.0/10 为了工作，昨天一天读完本书，收集不少干货素材。（带薪读书很开心啊！）本书给了研究和数据，没有考证是否最新，但凭借自己的模糊信息，似乎克拉申关于阅读意义的结论也没有被推翻。阅读能给人精神愉悦，读的越多，越爱读。
• 开本很大的小册子，去除注释内容非常简单，但中心假说足够震撼：FVR即自由自主阅读，是全面提升语文能力的唯一最佳方法，碾压课堂教学。
• 本书提出的FVR（自由自主阅读）是提高语文能力的有效手段，大量的文献引用，论证观点：漫画、浪漫青少年文学都有用。对阅读的奖励可能适得其反。提供读书的环境很重要。
• 对于如何让孩子爱上阅读这件事，这本书真的给出了不错的建议，做家长的要操的心真的多到爆，孩子可以读漫画，可以看杂志，可以看小说，看他们感兴趣的，爱上阅读这件事，之后就好办了。 读书就是这个时代必备的重要能力之一，每个人都不可逃过这样一个能力，越嚣培养越好。
• 有研究结果，有具体方法，还有疑问解答。力求客观的立场，但旗帜鲜明。
• 比较学术理论派，不管是作为一个阅读者，还是一个传播阅读者，对自己多少有点影响吧。
• 阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证，阅读很有用，例证。完。
• 结论简单明确，和我最初的想法不谋而合：对于孩子的阅读教育一定是从兴趣开始的，孩子因为兴趣而爱上阅读，便会不自主地、不费劲地培养出适当的阅读能力，发展出理解能力，建立好的写作风格。电视并非导致语文能力危机的元凶，真正的凶手在于缺乏读物，孩子的童年需要一个书籍丰富又轻松愉快的悦读空间。
• 看结论就行了。
• 更适合刚刚从事语言教育，很初级工作的人。 通篇用大量的论据来阐释很多众所周知的论点。
• 想阅读而阅读
• 很详细的学术研究例证
• 尤其是最后部分，对我个人比较受用。
• 论文写法，结论也简单，不过是很多中文书的启蒙。
• 自由阅读的重要性。阅读是语言学习和写作的输入。
• 收获颇丰，谈阅读与语文的联系也有理有据，给予了我一些新的启发，解答了一些困惑。
• 没明白好在哪里，一篇论文就可以写完，还专门出一本书？二十多年前。。。好吧，情有可原
• 家长 老师都需要知道的知识！阅读可以帮助孩子 和家长
• 语文需要教吗？FVR解决一切，还是苏霍姆林斯基说得好，越是看似成绩不好的学生，越是需要自由阅读，感觉干货还是《书语者》更多一点。
• 多少年前的我，偶然读到林语堂先生的书而对阅读产生浓厚兴趣，不自觉上了“书本的钩”。回头想来，其实就是本书中的FVR，自由自主的阅读。现在我和夫人共谋下钩——让女儿爱上阅读。近2个小时就读完的小书，适合对阅读感兴趣的朋友。在此感谢刘琼老师2个月前的推荐！
• 阅读，阅读，再阅读。
• p37阅读对于培养阅读理解、写作、词汇、语法和拼写能力相当有力。 此外，有证据显示阅读还使人愉快，提升认知发展，以及降低写作恐惧。
• 供调研议题，有些角度蛮有意思
• 本书一再强调自由阅读的重要性。此观点深得我心。
• 自由阅读是唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法。
• 本质上是一本实证类书籍，用大量调研数据和案例来证明一些观点。但对我来说，收获不算大，没有什么新颖的观点
• “自由自主阅读（FVR）”是阅读理念的一次真正革命。在大量详实有力的研究数据、例证面前，可以更从容地笃信：自由阅读有力量。至于这种力量究竟是什么，在哪些方面发挥着作用，或许是超越书本之外的思考和探索。
• FVB与指定阅读的结合能够提高语文能力。但是一系列的调查研究的结论在中国教育制度下是否具有普适性呢？关于FVB的研究在理论上个人表示十分赞同，但在实践上似乎存在一定困难。
• 真的是搞研究的人需要仔细琢磨，我们普通人记住里面的结论足矣。但也让我看到了美国贫富差异的巨大。不管哪个国家，现在都是拼家庭出生的年代。书里是富裕家庭，书多的家庭（通常也是富裕的），孩子更喜欢阅读，也更多获得知识，直至影响人生。还好我喜欢阅读，家里到处都是书，也还好中国的书便宜，不必很富裕就可以坐拥大量书籍。孩子已经开始喜欢阅读了，我买书又有了动力。阅读是丰富自己的过程，儿时的泛读让我的理解能力极佳，即使是对英语。感谢阅读。
• 有些针对青少年的调查数据可能有用，主要针对小孩子阅读教育的free voluntary reading。FVR的核心思想是，要提高孩子的识字、阅读等多方面能力的唯一办法就是让他什么都读，不要紧盯着某些经典、学校推荐书目不放，二语习得同样有效。
• 纯粹一本学术著作，为了论证自由阅读的力量而著，提炼几个可用的观点如下： 1.阅读理解力靠大量阅读获得； 2.写作风格靠大量阅读确立； 3.阅读是到达“心流”状态的通用途径； 4.创造力高的学生阅读量很大； 5.阅读使人愉快，降低表达恐惧； 6.穷人的孩子更需大量大量大量的阅读； 7.加入阅读圈子，为获得身份认同，会渴望学习。
• 能够让人理清关于阅读的所有迷思，也是我看的第一本理论文本
• 与吉姆·崔利斯(Jim Trelease)的代表作《朗读手册1》有许多观点相似。克拉生非常支持FVR(free voluntary. reading)，并强调了阅读的重要性。该书的一个重要特点在于提供了大量的实证研究。
• 一天读完。 要fvr。可以读漫画，浪漫文学。不要用奖励方式刺激阅读。 写作风格不是从写作经验中产生，而是通过阅读产生。 写作能帮助我们解决问题，整理思路，使我们更聪明。
• 其实就是一篇论文，论证FVR的好处等，有些点目前已经被大众普遍接受。有些对教师、家长、政府提高阅读还是有指导意义。 此外，本书书边笔记区，给概括好的文段大意，也是一种很好的阅读方法，自己在阅读其他书目时可以学习。
• 这是一本很陈旧的书了，看到资料的引用大多是上个世纪六十年代的，都在说明一个目前人所周知的道理，阅读是有益的。关键是谁不知道，重点在于要如何让孩子爱上阅读才是。这本书，给那些不重视阅读的当政者看才是有效的，语文老师并不需要看这本。
• 20170507 北大外国语学校 曹文教授推荐。20170626大概看了看，内容比较严谨，属于论文性质，其实普通人只要知道结果就好：应该多读书，创造一切机会给孩子让他们多接触书。20170704 跳读完，这本书太严谨的论证了阅读对孩子的影响，我想对于政府工作指导会有益处
• 书中有许多我们所熟知的知识和结论，但于我印象深刻的是：第一，漫画类书籍并非毫无益处，它可以作为儿童早期唤起阅读兴趣的媒介；第二，电视并不是影响阅读的因素，影响阅读的最大因素也许是我们没有给孩子提供比电视更富有趣味的阅读活动；第三，得到一个好习惯，那就是有什么想法马上记录下来，也许你也可以成为作家！
• 《阅读的力量》THEPOWEROFREADING [图片] ✏️加速的阅读者AcceleratedReader,AR AR四要素中较重要的两个要素： 1.提供孩子足够的书选读。 2.学生自己选择想看的书，建议每天阅读一小时。 ✏️语言学习从输入的信息中产生，而不是输出的信息；从理解而来，而不是制造。 ✏️鼓励第二语言学习者在休闲时阅读第一语言的书籍，如此可以在早期阶段加速第二语言阅读能力的培养。 ✏️当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便不由自主地、不费力地学会大家关心的语言能力。 ✏️他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的（但未必是完美的）拼写能力。
• 八万字的小书，扫盲。 主要是“自由自主阅读”综述。可爱之处在于:用数据说话、扫清刻板印象、分享了一些聪明的办法。不可爱之处在——你要挖掘它的可爱之处。 《一个独立教师的语文之旅》中有一篇文章把核心思想讲得非常好，绝对知音。 《打造儿童阅读环境》介绍的方法操作性更强，值得研读。
• 有效信息巨少。 词义包括社会意义与语法特性；低度焦虑提高阅读效率；输入可理解的信息提高学习效率；easy access to readings;可读性环境文字environmental print;适合阅读的公共场所，看到其他认真阅读的人有助于培养孩子阅读习惯；青少年书籍缺乏
• 自由自主阅读，是指孩子按照自己的兴趣阅读，不需要完成读书报告，不需要回答章节提出的问题，如果孩子不喜欢这本书了，那就不勉强孩子读完。顾名思义，就是孩子读自己喜欢的书。这对孩子保持读书兴趣、提升语文能力，会大有帮助。孩子在自由自主阅读的过程中，会激发他的其他阅读兴趣，自然而然的扩散阅读到其他领域。家长也不必担心我的孩子只喜欢看漫画类肤浅的书，对自己没有用处，据调查《绿巨人浩克》的语文水平相当于五年级的水平。家长做好表率，让孩子经常看到你读书的时候。家长多带孩子去图书馆借书。家中为孩子多准备图书，方便孩子随时阅读的需求。自由自主阅读不仅仅对母语语文水平有提高，对第二语言的熟练程度也会有帮助。
• 过于强调自由自主阅读对于语文能力提升的作用了，自主阅读与直接教学还是应当两者结合。单纯依靠自主阅读来提高语文能力还是挺难的。
• 值得一读，起码让你知道，读书不是坏事。
• 自由自主阅读取代传统语文课堂听上去简直amazing！
• 对于老师或者家长都是一本好书，或许稍微有点无聊，但是，我们家的阅读习惯绝对和爸爸的习惯分不开。
• 好看的研究报告，对教师和家长都有启发。这本书大约03年就写成了，但是12年才引进。最后一部分提到了电视、计算机是否会影响学生的阅读与学业成绩。如果放到现在估计还要讨论一下网络和碎片阅读的影响。克拉生对phonics似乎持有否定的态度，对这点也比较感兴趣，毕竟当前自然拼读非常流行。
• 阅读，能够疗愈我们的身心、能够引导我们向上。
• 像篇不那么长的论文，（困惑）为什么给我发这个？一小时翻完。FVR的有效性从我自身从小和最近的经历就可以得知啦，但最近同样痛苦地发现，有些人（比如我），再怎么FVR，严肃读物还是看不进去，阅读水平瓶颈无法突破。
• 作者强调了自由阅读的重要。“幼年和青少年时期无所不读的经历，与这个人此生最后的成就之间有正向关系。”