先生[pdf txt epub mobi azw3]

作者:《先生》编写组
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网友评价：

• 书本身给四星，是诚意之作。给大先生们五星！马相伯和陈寅恪这两位最让我感动...先生之风，山高水长。
• 人生当如拉马车之马,左右两眼被蒙着,只许在前走,而前面又是走不完的路!……我只知道往前走,决不说“成了,可以乐一乐啦!歇一会儿再走’。赌博的人不是凤头顺就下大注吗?我也是如此——往前进 一张伯苓
• 中信出版的又一本快餐书，当时是被陈寅恪吸引住的，内容一般，权当作温习那个近现代辉煌的一些人们；再一次感叹快餐时代的印刷品！
• 大师们永远年轻
• 初中到手，到高中阅毕，这本书引导我选择文科，并给了我走下去的力量，谢谢相遇。
• 学习知识,几位先生的生平.
• 包装质量倒是挺好，内容实在喜欢不起来。
• 新中国70年像这样的先生不多 一言难尽啊
• 你们的背影，我们民族的正面。先生们的风骨！
• 很感人。上一代有理想的教育学巨匠的故事，同时也是理想如何与现实妥协的故事。 刘道玉先生可列其中。良良，还需努力啊。
• 每次读到胡适、陈寅恪、梅贻琦都会感叹民国文人荟萃、大师林立的光辉太过耀眼，只是南渡北归之后的半个世纪，中国仍然未能出现一个可以与那个年代的牛人相提并论的一个人。时代的悲哀，中国的悲哀，文化的悲哀啊！
• 你爱他，自当会书写最好的他。
• 中信炒作出来的精神民国人 某些篇目的右翼话语好像是台湾的文字。
• 时代意义大于文学价值，先生们千古。
• 云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。
• 先生之风 山高水长 ps糜先生好萌
• 很少，仅仅是知道
• 我一心觉得民国是一段精彩可媲比春秋的历史，不知何时司马迁可以转世再来书写一笔。
• 他们才担得起“先生”二字
• 可能因为是多人合写的，有些地方衔接不是很好。
• 就是喜欢这类型的书♪(´∇`*)
• 不理解为什么这个出版署喜欢出这样的烂书，出版社不遭殃的么？？？？？？？？？
• 一代人的风采
• 自古圣贤皆贫贱，何况我辈孤且直。想起了《先生》，那无数的背影，恰是我们民族的正面，先生先生了百年，后生后知在此间。“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” 还记得高三那年，看完这本书后，便对母亲讲，愿入杏坛，不问富贵。至今，这是我的志向，九死不悔。
• 心中感慨万千之时不禁想问，建国以来有人能称“先生”
• 挖得不深，可以简单了解10位杰出教育家
• 想老母鸡一样…… 这种比喻出现在这本书里，真的看出需要先生们了……
• 辜负了这样的好题材。
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长
• 民国十大先生，就有两位绍兴人：创建北大的蔡元培，和创建浙大的竺可桢。可见绍兴人文气氛的浓郁。只可惜，四九年之后，中国再无真正的大师，亦无真正的先生。至于原因，不需要解释。
• 当时买这本书的原因就是因为里面有关于我们的老校长张伯苓的文章，读过后心中久久不能平静。那个风雨如晦的年代，他们，这些先生们，就是我们民族的脊梁，我们的傲骨！
• 回家路上在莲花路地铁站附近的季风书园买到,在上海南站星巴克等车时读完
• 先生的背影，一个民族的正面。百年来，曲终人散，徒留遗憾。
• 复习一下先生们的故事。
• 若世间还有怅恨，已有百年。先生先生了百年，后生后知在此间。
• 高山仰止，景行行止。
• 看得热血沸腾
• 学养志趣，风度风骨，和而不同，美美与共。“正常而自由的教育”，不过是“用花的念想培土”。先生当如是。
• 梁漱溟，陈寅恪让人向往让人心碎
• 很好看。先生们的形象生动鲜明，可敬可亲。把性格经历各异的十位先生展现在我们眼前，感怀钦佩之余也反思我们的时代，先贤逝去，来者何继？
• 先生的背景是一个民族的正面！
• 先生之风，山高水长
• 补标，高中图书馆借阅。
• 通俗人物传记，可以一看吧
• 晏阳初先生那段，对于巴中只是一笔带过，巴中最伟大的一哥们，应该大书特书才可。
• “不要先存马克思主义的见解再研究学术”
• 先生们千古。他们人格风骨、思想情怀、学术理念令人感佩。然上个世纪二三十年代的中国，列强盘踞，积贫积弱，风雨飘摇，容不下一张书桌，光靠教育和学术救不了中国，反帝反封建才是根本任务。先生们教出来的学生，很多都成为了新中国的开拓者和建设者，先生们的教育理念依然影响着一百年后的中国。
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
• 先生风骨，正气浩然
• 此书读完，心中悲凉。观中国大学百年历史，是知民国时期，虽烽火战乱，然國內之世界一流大学济济。建国之後，是以政治指导学术，则有学而无术。更看先生们凄惨晚年，十年动乱，无知众生与先生之态度，心中悲鸣不已。北大清华园终败于国人之手。教授从此不治校，学术从此不自由，故民国之后再无大師。
• 是我当前最关心的题材。说到底吾国的问题，还是在教育，现在尤甚。这本书里每人都是大家都是人生典范，可惜轶事偏多，教育思想不足。
• 有没有想过为什么，这些早已耳熟能详的名字和故事，你却能一遍又一遍静下心来听与读。这些人格营养，也许早已成为一种信仰，映照在民国上空。他们越走越远，而这些背影，却成为一个民族的正面。《先生》当如是。
• 咬着牙读了一点。。真的读不下去！！！
• 读完很受触动，先生的背影开启了一个时代
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。昔之先生，今不存矣，先生之精神，亦不复存矣！作为今人，岂不痛哉惜哉！
• "先生先生了百年，后生后知在此间"百年前是他们的年少，百年后自有年少的我们，还记得先生的年少
• 有些人确实值得大家铭记在心。
• 以身殉道、以命燃灯，出路在于教育。
• 经过几本物理角度非常难的书籍之后，《先生》这本书阅读得又快又通畅…没有看过纪录片，单看书是让我心怀感佩的。我一向不理解很多人为何热爱民国这一历史阶段，在我看来那个时代不仅残酷而且腐坏。但转念想那个时候国人的教育以及为了思想文化笔耕不辍精益求精当为人先的先生们，也竟然觉得自己还是有失偏颇了。先生之风，山高水长，但可惜的是，现如今这么多年，也再找不出几位先生了。回到书本，还是比较浅显，至于考证方面由于我自己的历史匮乏，也不清楚有无疏漏。
• 讽刺的是，共和国六十年，没有出一位这样的大师，全是政客。
• “先生”这个词重若千钧，代表非常尊敬对方。
• 此书乃民国始十位先生的传记文学，不求有多深刻的文学价值，但求能借此书一探民国先生之风采，多多耳濡目染“先生”几次，如沐春风，可叹如今社会已难以遇到如此大家先生，细细想来、所受基础教育值得尊敬之先生也有，从小学到大学，总有几位先生教为人、教知识、传到授业解惑，受益良多，虔信以报，是很值得尊敬一辈子的。师严而道尊，道尊然后民知敬学。读多了先生之风采，越发对民国心生向往，纵使民国国情也不稳定，然蒋公中正对教育之重视之支持岂是后来焚书坑儒之徒所能比的，现平庸时代无法与大师辈出的时代相提并论，读书以自勉。
• 大國方有先生。49北歸之三人，陳寅恪、張伯苓本爲大家必再有作爲，可依然結局悽慘，相形南渡者不能不讓人扼腕嘆息。竺可桢一心研究科學還能保身。天朝體制，尚大家不能求存；近雖漸好，我等學術可能有爲？
• 其实看到主题就可以猜到大致的内容，只是仍然忍不住翻开来遥拜一下那一代人的风骨。一部《先生》，始于蔡元培，终于陈寅恪，从思想自由、兼容并包，到独立之精神、自由之思想，那些熠熠生辉的名字令人神往，而那个年代无法逃脱的政治洪流也不禁让人感伤。还是借用胡适先生一句话吧：容易比自由还更重要。
• 是作者写浅了，还是我看浅了？民国文化之根本，那些文字有点儿微不足道了
• 高中读的，搭配纪录片“食用”更佳！
• 光凭在人物“简介”处所列之【师承】、【高徒】等语焉不详就给人莫名的附庸感。
• 理出初中时候旧书，余韵至今。
• 五星佳作，一个名称，一种隽永，先生的背影，我们名族的正面。
• 一个民族不可无傲骨。
• 思想的碰撞让人心生敬佩
• 细节中看出感动，那股子救国精神。终究时代变了。云山苍苍，江水泱泱。先生之风，高山水长。
• 和《民国范儿》一样，不错的民国人物读物，看看那时代的风流人物，各各信念坚定，不懈追求，值得尊敬。
• 历史资料整理得不错，先生的人性光辉说得挺透。通俗性读物的叙述口气到位。就是在作者加入个人评论的时候，有的价值观好奇怪。
• 治学而无术，民国之后再无大师。战火纷纷能大师云集，太平盛世怎无大师。为先生者，先有品格。旧时月，好时光。
• 通俗人物传记，但比看记录片要省老鼻子时间了。的确只能算作是不错的导读本，史实待考，思路待理，解读还需看原始材料，其实我会说我最爱的先生是李叔同吗！
• 当时看了真的很感动，民国的文人啊
• 攻乎异端，斯害也矣
• @2016-12-19 14:46:54
• 读完先生，对民国时期教育事业的认知与当时的历史认知再次刷新，甚至有几位先生为了教育事业顾不上家人，节衣缩食清贫寒苦，不禁感慨，还好昔日的中国，有这些人。正是这些人的存在才奠定了现如今教育资源的丰富与发达，十分感激。
• 有一些走马观花式的介绍，从文体上来说，并不是什么严肃文学。
• 是煽情过分了
• “先生更像一面镜子，以当年的教育腰板，折射出我们的跛足。”
• 黄昏时分，群鸦归巢，晚霞满天。有人在远方忧伤。永不相逢的故人年代，似近犹远，似远犹近，如果这世上还有怅恨，已经百年。先生先生了百年，后生后知在此间。
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。——范仲淹
• 写了书评，以后发。
• 民国的花儿落了，晚景多凄凉。价值导向太严重。
• 这本书是纪录片的文字版，实话实说，初看时感觉很好，民国里不是历史课上讲的那么不堪，还是有很多有能力的人。但是，当你真的去看真相时，就对这制片人，出品人不这么看了，只说好，不说其它的内容，还真是我党一脉相承的套路。例如蔡元培的学术成就问题，他前后多次离职北大校长，很长时间是由于他仿建德国大学制度和当时的精英共同维护制度才早就了当时北大的辉煌，最后全算他身上了，那溢美之词，让我感觉不好意思看下去了。这怎么是纪录片该有的正确视角呢？纪录片视频，腾讯视频上有。
• 感动民国十大教育家，读完感觉自己能当校长哈哈。可惜政治干预学术之后，先生风骨香火断绝。钱学森之问是人人敢问而不敢答的...
• 两点感悟：1，合适给传教士正名？没有传教士，怕是要少很多先生。2，选择对一个人的重要性，留在大陆又令人唏嘘的老先生们只因为做错了一道人生选择题...
• 他们将苦难化作光明的文字，用背影证明民族的正面。
• 对民国先生的家国情怀，他屡屡感同身受，以致红了眼眶：“所谓先生，是一种骨子里的儒雅和端庄，是‘授人以鱼’和‘授人以渔’的方法和方向。先生是正能量，尽管现在我们只能说说他们的背影。”
• 2020年第44本。入选的十位先生皆是近代赫赫有名的教育家，马相伯和晏阳初了解少一些，其余大多知道。写的事例比较琐碎，又和别人的评价穿插在一起，极为杂乱。建议可以通过一个重点事例写一写。
• 看到最後，熱淚盈眶。在近代中國最苦難的時刻，卻是中國文化領域最多大師和先生的時刻。文化的傳承，和品格的傳承，現在的中國社會，遠遠沒有做好
• 嗯。。先生不再。学生也不再了吧
• 内容明显东拼西凑, 叙事在时间轴上肆意跳转
• 先生之风。前方死战，后方苦读。民国就如春秋，百家争鸣。先生的故事大多是49年之前，49之后，总是寥寥数语。小时候，我一直以为，那个时代的文人，只有鲁迅先生一人。能看到胡适先生，梅贻琦先生，也是这本书很大的惊喜。
• 看得一次次热血沸腾，一次次热泪盈眶，先生的背影好远
• 我能说全无文采可言么？新周刊最擅长的其实是标题。
• “先生更像是一面镜子，以当年的教育腰板，折射出我们的跛足”
• “先生先生了百年，后生后知在此间。”
• 要去南师大了。这本书对未来的研究生学习的思考很有帮助，希望靠自己的力量为未来的教育贡献一份力。
• 感怀于先生之风骨，峻峭如山河。
• 读到后面越觉得书里的十位先生仿佛是一个人
• 这本书拖了好几个月，居然就在今晚很流畅的读完最后两位先生了。功利一点来说对专业和考试有用，但更多是惊讶和敬佩吧，我等凡人根本无法望其项背……不仅是天赋，还有韧劲与忍耐力
• 愿长相亲不相鄙
• 2014第15书。蔡元培，胡适，马相伯，张伯苓，梅贻琦，竺可桢，晏阳初，陶行知，梁漱溟，陈寅恪，先生之风，山高水长~
• 这些大先生的故事本生就足够精彩足够令人尊敬动容，本书的文学性有所不足，可能因为只是纪录片的文字资料，缺少文学润色，但从这些叙述中还是让人对这些大先生的为学为人有所了解，大先生当为中国黑暗时刻的一些光点
• 中信的装桢排版印刷曾迷人啊啊啊啊啊啊！！
• 讲的比较浅。。少数几篇文章写的略低端
• 写的比较浅，当代再无此先生。
• 先生之风，山高水长。那真的是一个 学术纯净的年代
• 有意思有意义的一本书。
• 我怎么能不标记这本书呢，如果不是我今天整理仓库翻出来，也不知道我没有标记，也许也渐渐忘却了这本书，但是如果找出来，就同我其他的极其喜爱的书一样，留存着我认真翻阅时候的记忆，那是大一时节，我在书桌上短檠白炽灯下认真的看，发现了许多位大师，其事迹都鼓舞着我，并对我后来的轨迹有影响，然而在追寻大师梦的路上，逐渐也为其不遇而悲而思考
• 从初中毕业放到大学毕业前一年，这本书第一次让我知道了陈寅恪三个字，“独立之精神，自由之意志”。7-140-180119
• 也许那样的时光只会出现一次。但仍然有幸仰望大师的背影。书里令人动容的故事太多，代替陈寅恪挨批斗的学生，死后葬在新竹山上只想看着清华的梅贻琦，还是说南开的雨声就像是他的眼泪一样的张伯苓。
• 每一个先生，每一所学院都是一段故事。
• “云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。我觉得倒也不必过于悲凉，作者是想让我们重新感受到那个时代的先生精神，而不是通过缅怀过往让我们对当下的现实充满无奈和悲观吧…
• 先生，一个称谓。一种修为。一份崇敬。一种精神。
• 最喜欢的是胡适，一个瘦弱的老先生。民国之后无文人，这是实话。这些民族的背影，必将永远照亮着我们。
• 挺适合高中生了解民国文化名人的，写得比较浅。高二的时候读过，读时痛哭流涕，现在重看没什么感觉，只在陈寅恪的部分流泪了。
• 买这本书是冷冬暖日下的书摊上，名字太吸引人，情境太贴入心。先生先生了百年，后生后知在此间。
• 如果是花钱买来看，我觉得这纯属是坑钱的，一堆一堆的的头衔一段段的数据。。。我想看，为什么不去谷歌或者百度呢？最奇葩的是我竟然看完了。。针可惜了这本书的印刷跟装潢。。。
• 高二那段争分夺秒的日子里，那时候心高气傲少年心性，语文课本在讲民国先生，这本书刚出版没多久，班里少男少女都在读，纵观近代以来百年历史，民国时期文学大师人才辈出，虽逢战乱，仍是一流大学济济，十年动乱，驱先生如蝼蚁，此后学术自由实乃奢侈，这本书真的要好好读一读！
• 【2013.暑假.第五本】总觉得蒋委员长比较爱学者。而毛主席是对学者由羡慕到嫉妒。
• 先生之风，山高水长。但是这书本身写得很一般，多人编写的问题，语言风格差别较大，啰嗦重复处很多，反倒序写得很赞。所以也可以理解这就是快餐书籍吧。印象最深的是梅贻琦。
• 传记类最怕看的是由他人代笔。若是由他人执笔，免不了个人情绪的参杂，在描述一人时，或多或少、有意无意会贬损另一人。个人传记尚还能保持一份警醒性。他人的，后来者，特别是女性作家，笔端较之男性的显得过于柔媚，远不及后者来的大气磅礴，读的酣畅淋漓。索性的是，在这本书里，个人则淡于文字之后，也或许是编写组的联合出品，才将这痕迹隐于无形。历史的亦正亦邪，各人有各人的标尺，而此书的目的，是对那些先生的致敬。 只可惜，读至后记，悲凉感油然而生。我们每个人的命运掌握在自己的手中，却也不尽然。历史有时是天大的一个玩笑。而那些先生们，我们看得到他们，他们却看不到我们。
• 篇幅有限，每位先生都没有特别展开，但已经将他们立志教育的风骨和意气风发勾勒了大概。不过某几位留在大陆的晚年挺让人唏嘘的。
• 可能以前看会有感觉，现在已经没多少了，东拼西凑的人生，带来的感触不算多。
• 内容似乎有误？？
• 其实这么些年要说变化么 倒是有的 只是变得安稳了 所以那个时代的思想碰撞就没有了 安稳让人愚蠢动荡使人智慧 人类要思想干嘛使 吃饱穿暖先活好了才是正经事 饱暖只会思淫欲 所以要怪世人无脑只能怪太平盛世 可这太平盛世又是他们毕生渴求 哎 真是
• 为此书撰文的熊培云先生说：“人类的不幸在于，每个人都只能成为别人，而只有天才才被赋予成为自己的能力。”而我们，又如何能成为自己心中的，自己。
• 装帧好看罢了
• 将这些人研究透，中国教育就有救了
• 高考前读的……作为简单了解非常够了，给我带来了很多感动和力量。
• 虽然简略，但足窥先生之风
• 高中还是读过几本书的 但是读的时候可能太功利了 有些好书要回头多读几遍
• 好书，看完了总记不住怎么破？
• 内容未必够精彩，但有引导作用。这些先生不仅有难能可贵的＂风骨＂，更有苦行僧的坚韧。当下的教育界人士，哪怕有一点当年的办学理念和精神，也不至于让中国教育出现各种怪现状了。唏嘘。
• 每一个篇章都看得我情绪起伏。感受着那时候的民国因为有他们这一群『先生』不禁让人怀念，那个时代就好像一个人的青春年华一样，大家都很热血、很奋进、很坚持，总在开创，总有惊喜。 但喜欢先生不能只停留在看他们的故事而不看他们的著作，有时间慢慢领悟。
• 先生之风，山高水长。通过回忆先生的人生旅途，呈现了那个年代知识分子的自由思想和爱国情怀。穿插其中的政治与思想的风云变幻，浩浩荡荡地镌刻于历史轨迹中去。民国先生高山流水的风范与气质令人难忘
• 语言很美 很有民国的味道 但是对于各位先生的描写太过于客观 讲述了大量先生的思想 却又不够深刻 显得整本书高不成低不就 不知道编写组的目标受众是什么群体 由于书是好几位作者合著 未免显得支离破碎 读来费劲
• "蔡元培，胡适，马相伯，张伯苓，梅贻琦，竺可桢，晏阳初，陶行知，梁漱溟，陈寅恪" 那个时代的最强大脑大多在做教育，这个时代的最强大脑大多在卖流量...
• 2820.4.2读完 最初关注这本书，是在读研时先生团队来讲座，产生了兴趣，后来买了书，却一直没有看。最近看了，却觉得不是我的菜，但依然对先生致敬——云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。
• 买了两本，一本送给了呼老师，另一本给了孔老师
• 先生们把年轻人系在巨大的家国命运的惊涛骇浪上，同沉同浮。
• 向先生精神致敬！
• 先生之风，山高水长。
• 独立，自由。
• 很久以前读过的
• 从蔡元培到梅贻琦，从张伯苓到马相伯，先生之风，山高水长。
• 大学生多了 却少了先生
• 师，要传道、授业、解惑，“道之所存，师之所存也”。为师者必须“智如泉源，行可以为表仪”。
• 先生之風，山高水長
• 先生们绝代风华，边读边哭
• 高山仰止，顶礼膜拜！你们的背影，是我们这个民族的正面！
• 假期在家看的，书中的大师们都太厉害了！
• 胡适：自由主义的第一个意义是自由，第二个意义是民族，第三个意义是容忍反对党，第四个意义是和平的渐进改革。 张伯苓：人生当如拉马之车，左右两眼被蒙，只许往前走。 陶行知：生活和教育是是一个现象的两个名称。 梁簌铭：在人格上不轻易怀疑人家，在见识上不过于相信自己。
• 东拼西凑，逻辑混乱，东一榔头西一棒槌
• 在书店消磨时间的时候看的，介绍十位先生，并非十分严谨，更多的是很日常的叙述。
• 20130909 《先生》他们的背影，是一个民族的正面。马相伯，杰出教育家蔡元培，民国高官于右任、邵力子为其弟子。著作等身，后人辑有《马相伯先生文集》。余世存 双峰并峙
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。。。介绍略显粗略、内容稍显单薄。对我这种历史知识欠缺的人，还是挺不错的读本！
• 南渡北归是一部浩浩汤汤的编年体 民国先生是一部平平淡淡的纪传体 同样的食材，向来偏好清淡的我还是愿意吃南渡北归这盆毛血旺。民国先生这碟素味什锦，浅尝则止即可。 @2017-02-02 10:51:47
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 ——范仲淹
• 那时为学而执而真的先生们！
• 这种书还是看传记的好。
• 这书里只有十个。但是那些未上榜的先生也同样值得敬佩
• 独立之精神，自由之思想。理想主义不灭，言传身教，心怀家国天下。先生是一种修为，一卷隽永。心怀感动，更受鼓舞。有这些伟大的榜样，要更坚定，更努力。
• 越来越觉得现代社会知识和才学也变得越来越功利化了。
• 先生们的背影，是一个民族的正面
• 可是，还真是应了马相伯的那句，「叫了一百年，还没有把中国叫醒」，即使那么多「先生」挣扎奋斗一辈子也还是这个旧模样。 「莫放春秋佳日去，最难风雨故人来。」 @2019-06-14 13:32:57
• 最难风雨故人来
• 编写组..的语句..我和我妈凑一块才能捋顺..一定是我们母女文化水平不够..达咩..
• 中规中矩的科普读物，没读完
• “他们的背影，就是我们民族的正面。”
• @2017-04-30 19:56:16
• 嗟夫，留新中国者～
• 很有诚意的一本。办教育仍需要先人的理念，中国文艺复兴的最佳时代确已错失，吧？
• 在去北京的高铁上粗略浏览了大半本。书中选的人物均有气节识大体，但偶尔也会感慨人非圣贤。隔日在跟一位师者交谈的时候，随手在纸上写下“高山仰止，景行行止”。但恐怕我并不能至。
• 不过百年尔，先生们的风骨却再无续存～
• 梅贻琦真是理工男典范！想起研一刚开学邓康延和于冬来学校交流推介《先生》专题片，可一直到现在也没看。我们只能追寻他们的背影，而这背影于我又掺杂了太多想象与遮蔽。此书只是资料的积累，较浅，可取材还是很有见地的。
• 序言写的大气漂亮！“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”可惜先生之后，再无“先生”~
• 值得读一下，还是最爱胡适，初识晏阳初
• 两个感觉：一是新中国罪孽深重，二是道之不存师之不存的悲凉。
• 所谓先生，是骨子里的儒雅和端庄，并不是为了表率而表率。
• 身前三尺讲台，身后一片学海。举头掉落粉灰，低头不失尊严。
• 还好，没那么好，过去之后留下的东西力度不够。
• 先生风骨，让人肃然起敬。
• 一个有意思的小细节引人深思:胡适晚年流亡美国时做普林斯顿大学图书馆馆长还因为薪酬问题被开，而陈寅恪却被牛津大学高薪聘请创造一个专职教授的职位.同是先生有这样两种不同的命运.😉
• 看到几位先生的晚年都会泪目。很无力。想起高台树色大大的话:“英雄不该是这样的结局，不该被辜负，不该这样离开。”
• 如果是相同的境遇 我做不出同样的选择 所以伟人才是伟人
• “先生”二字，儒雅铿锵，可担民族脊梁。
• 都是事件罗列，像教科书一样有些枯燥乏味。
• 其实这样类似的书，真是层出不穷。诚然先生们固然伟大，但终究还是“国家不幸诗人幸”。看多了，也就麻木了。 人们怀念过去，是对现实不满。怀念大师，自然是……
• 2020.1.6-2020.2.6因为2019年看的西南联大相关纪录片寻觅到本书，作为了解百年前大师一二的侧面材料而读。 越是时局动荡越催生先生大家，越环境艰难越坚守自我。
• 叙事类的话，还不错……
• 虽然有些正能量，了解一下还是可以的
• 希望自己能对得起教书匠这几个字。
• 纸张很好！但内容有些简单，科普了解可。如果有一定了解的可以当作休闲读物。
• “学术独立，思想自由” 一百年前 先生们为这个目标奋斗终身，一百年后 我们完成了几分？ 书中每一位都是时势造英雄，我最喜欢张伯苓和晏阳初，前者一手创建南开一系学校，老年后却因国共两党政治原因不为南开接纳，可叹。后者为全世界的农民、平民推广教育，减少文盲，让更多人获得“免于愚昧无知的自由”，可敬。 最后，这本书比《诗经》更适合作为“取名宝典”，各大家的名字都太好了！不论是“原名”还是“字”“又名”“人称”，再研究一下典故出处，至少可以整理出二百个好名字，别再从电视剧里取名了吧
• 不是你知道的就是大师，不知道的就不是大师。新中国自建国以来所经历程是人类历史上的奇迹，这个奇迹是无数大师，无数辛勤的劳动人民共同塑造的。奋斗过程中榜样不胜枚举。而现在为什么总好厚古薄今？总迷恋于那个西装领带，才子佳人的民国？你的那个民国，那个时期，中华民族正经历亡国灭种的危机，底层人民面对着饥寒交迫的困境。大师再多，那你当时社会种种如何解释？你看如今，哪个国家，哪个集团胆敢侵略我们？国内人民生活质量正稳步提升，这样伟大成就，没有无数大师和奋斗者，能实现吗？ 补充一句，此书所列各位皆所在领域之翘楚，为知识分子典范，我说以上些话是因为评论区中乌烟瘴气的混球言论！
• 先生已作古，中国从此感彷徨。
• “云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” 3.5给编写组......
• 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。看完此书，渐渐地明白了很多，明白了许多文人雅士学者口中的“世风日下”，大师感慨的“后继无人”，为何有现在的知识断层，为何有强势的文化侵袭。黄昏时分，群鸦归巢，晚霞满天。有人在远方忧伤。永不相逢的故人年代，似近犹远，似远犹近。如果这世上还有怅恨，已经百年。先生先知了百年，后生后知在此间。
• 民国之后再无大家
• 开风气之先十先生。虽只是梗概，也见气象。
• 看完紀錄片十分不夠，還希望好好看看書。求是，求實。
• 对于民国时期的热爱 可能就是缘于对“先生”的敬仰 当然了 为先生赴汤蹈火的先生们也让人尊重 学生刘节为陈寅恪先生代批斗 学生蒋天枢为给先生编撰文稿终止自己的研究 忙忙碌碌十余年至八十岁 嗯 无论是纪录片《先生》还是书目《先生》都让人不经想要多看几次 期待之后导演的纪录片《先生》第二辑和《民国名媛》 “先生总会回来，哪怕步履蹒跚。” #yan7boom的书单#
• 介绍民国教育大家的初衷是好的，但是每个人物浅尝辄止，叙述有些混乱，个别文字间夹带了一些私货。可以作为了解民国大家的一扇展示柜，走马观花地了解一下，但是这些民国大家的丰富精神内涵还需要自己另寻资料探索。
• 当素材还不错，了解民国不够
• 目前这个年头，还有这样level的先生么？书快餐了些，就是一手册
• 育人，至于此，哀哉！