作者:默娜·R.舒尔
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网友评价：
- 独立解决问题的能力
- 觉得对成人也适用啊，因为好多经验都是我们自己一点一点摸爬滚打出来的，并没有人在恰当的年龄告诉我们应该做什么怎么做，只是知道这些不让碰那些不让动。
- 樊登20201110 第二次
- 2019-34
- 站在孩子的角度引导
- 不是太有用，可以泛泛的读。
- *我们要教孩子什么？ 就是教会孩子情感类用词， 高兴、兴奋、惆怅、满意、不高兴、惆怅、耐心、或者，伤心，理解，沮丧，生气，骄傲， 自己知道是什么情感。 同时孩子也学会了理解他人的感受； 帮助配偶和孩子形成二级反馈，就是在孩子（或者对方）在做对了事情的时候，一定要认可对方，因为对方做了什么事情，我非常的感激你，赞赏你。 这样的话，可以帮助对方形成这样的行为习惯； 告诉孩子： 这个叫做分享、宽容、协调； 逻辑类的用词，教会孩子， 可能，一定，和， 父母不要忍不住就要评判、发脾气。 教育孩子的耐心实在难度不少哦。
- 大多是讲幼儿园孩子的培养。
- 孩子出现不和小朋友分享玩具问题的的解决步骤： 1、问题？ 2、感受？ 3、怎么办？（把办法写出来） 4、这就叫做什么（比如分享）
- 孩子的性格天生一部分，耳濡目染一部分。还是以身作则靠谱
- 建立在经验上理清自己和别人两个个体的简单的方法。是又出自己世界，适当考虑其他人的简单方法。但是适合孩子小的时候养成习惯，不过人讲这些话需要基底的东西：爱和饶恕，以及考虑他人需要的动力.至于我，这个知识的动力是基督的救赎和荣耀神.不然这个东西会机械化，难操作.主动去考虑，询问，需要力量.
- 每个孩子在成长的过程中都会遇到各种问题，这本书会告诉孩子如何减少阻力的情况下解决各类问题
- 多谈感受，少做评判。
- 看完了，但是书中的方法需要实践才能掌握。主旨就是不给孩子灌输该怎么做，启发他们自己去想办法，想他人的感受，想后果是什么。等二娃再大点，两个娃正式开打的时候实践一下。 每件事都有不止一种解决办法，开动脑筋达成自己的目标，持续累积正向结果，就能培养出孩子的自信心。
- RC.字词游戏/理解他人感受/解决方法ICPS
- 听书的完成阅读。非常适合幼儿园阶段的爸爸妈妈们学会和孩子相处。
- 社交能力真的很重要，所以从孩子就要开始建立社交能力了。
- 说话需要技巧，让孩子有机会去犯错，有机会去学习成长，让孩子学会自己独立解决问题，对自己的人生负责。那些能够以一种解决问题的方式来思考的人，比起那些不能这样思考或还没有学会这样思考的人来说，更容易取得成功，并且能更好地适应社会。
- 培养孩子的独立能力（协做家务）
- 5岁以下准备工作有：1.教孩子学会连词。2.照顾他人感受。3.讨论感受。孩子不分享玩具解决办法：1.问发生了什么事。2.问两个孩子的感受。3.鼓励孩子想办法解决问题。4.问题解决后告诉孩子们这就叫做什么什么。家长拿出纸笔来写的时候，孩子们会感受到尊重，并觉得家长很认真。引导孩子自己不断地去想做一件事会发生什么后果，并承担责任。原则：1.搞清楚孩子的想法，不评判。2.让孩子解决问题，不是代替解决问题。3.解决问题的过程是重点，不是具体结果。
- 教孩子逻辑连接词，陪孩子玩为什么的游戏。
- 需要反复咀嚼书中内容，边学习边实践
- 通过词汇游戏(and/or/before/after/why)让孩子思考多种可能性，明白后果，看图/视频明白别人的情感，解决问题的过程比每件事结果完美更重要。
- 主要介绍了“我能解决问题”（I Can Problem Solve，简称ICPS）这种对话方法，通过教孩子如何思考，引导孩子解决问题，让孩子认识到行为有因有果，认识到每个人会有不同的感受，认识到解决问题其实不止有一种办法。值得一读~不过知易行难，父母要做好引导也是蛮有挑战的~一起努力吧~
- 很实用的工具书
- 第一次读，没有读下去，第二次读，感觉能读懂了，并且进行应用，发现挺适用，收藏。
- 太棒。看了一半，目的已达到。谢谢
- 有启发的书；让孩子自己思考，问题，感受，办法，后果
- 孩子在10岁前，真的是非常容易情绪化，而且会选择公开对抗。 这本书的方法，等于手把手教你怎么去培养孩子的情商 家长也需深入了解情绪，因为家长有时和孩子一样，缺乏多种选择，往往只会选择非黑即白的手段。 另外本书没有讲的是如何面对孩子的情绪，怎么处理才能有效？家长如何控制自己的情绪？感觉另一本书《情绪剖面图》得搭配着来看，这样才能解放自己，解放孩子。
- 采用游戏方式将人际交流常用词汇寓教于乐，让孩子熟练掌握这些词汇，然后基于该词汇进行运用。采用开放式提问，引导孩子在他人感受，多种解决方法，后果等方面进行思考，从而建立自己的思考模式。切记避免命令式的说教。当然，该生气时生气，该开心时开心。 总结所有文献资料，发现所有子女教育都是对家长的考验和磨练。
- 樊登读书会听书，有时间买来再读。 除了学习能力还有社会能力。
- 说话需要技巧，不仅对孩子，对老公也如此。做一个不评判的父母，不评判的媳妇。让孩子有机会去犯错，有机会去学习成长，让孩子学会自己独立解决问题，对自己的人生负责。
- 这本书对培养孩子的社会能力具有很强的可操作性。教育，就是社会化，学校的教育也是让孩子更好的社会化，完成面对各种社会问题的知识储备。而有时候我们往往忘记了这个初衷，一味的盯着成绩，从而造就了很多巨婴。
- 2016.8 1.教会连词和情感词语 懂得表达更多元的情绪2.引导情绪表达 切忌评价和说教3.教会孩子设想事情的结果，设想事件重演，设想角色扮演 引导孩子解决问题 化解纠纷 和孩子玩儿，尤其是有意识地让其作为主角去参与到编剧，也就是因果联系和问题解决中去，会更好地激发孩子的社会技能，与人真诚相处的能力，比如玩儿“交替问为什么”“事件重演”“双方共赢问题解决”，拿一张纸和笔记录下孩子不同的看法，让其试图解决问题。
- 本书所介绍的方法叫作 ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can Problem Solve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。这本书列举了一些实际案例，很有共同点。我们要学会做一个好的领导者，而不是一个保姆。社会能力是一个人幸福的基础，我们要教他如何做，而不是代替他去做。幸好能够在孩子还小的时候听到这本书。很实用，也希望能成为孩子的领路者，而不是孩子的绊脚石。
- 通过与孩子进行字词练习（之前／之后、现在／稍后、所有／一些、同样／不同、如果／那么、如果／可能、可能／或许，为什么／因为，公平／不公平），练习孩子思考假设和现实问题的解决办法，培养孩子理性思考的习惯，知道在沟通中的共情和同理，体会他人的感受，让孩子知道“我能解决问题”，寻找解决问题的多种方法。这种“思考别人的感受、想出其他的解决办法以及考虑后果”的习惯，如果能在孩子6岁前训练好，对社交非常有利。 社交训练四部曲：1．明确问题所在。2．理解自己及他人的感受。3．思考解决问题的办法。4．预估解决办法的后果。
- 实操性很强的一本育儿书。
- “1．明确问题所在。 2．理解自己及他人的感受。 3．思考解决问题的办法。 4．预估解决办法的后果。”——说白了，还是父母自己先提高解决问题的能力比较实际，不要时时刻刻想着教育孩子，多提醒孩子行为后果，教会他们换位思考。有同理心的父母才能大概率上培养出有同理心能正常思考解决问题的孩子。
- 思考的力量 孩子掌握主动性 自己的问题自己掌控
- 培养孩子的社会能力和孩子的情绪管理，在很多层面上是一致的。要让孩子有选择，引导孩子思考而不是替代孩子思考，通过提问帮助孩子思考。其实本质是好的孩子的父母都得审视自己，做一个有耐心的父母才能培养出更好的孩子。
- 孩子的社会能力主要在于父母的培养，让孩子学会表达、不断引导，授之以鱼不如授之以渔
- 2014年1月第8次印刷 2015-10 很好的一本“用戶手冊”，可操作性強，雖然我還沒開始在孩子身上試用。 2021-05 将方法解构成五六个子步骤，逐步引导孩子自己思考
- 问题所在——感受——解决方法——后果，看起来非常简单的办法，但是确实实用。
- 如何思考>思考什么及结论。理解他人的感受，思考多种解决方案，考虑后果，down
- ICPS训练：1、学会思考；2、用带延续性的词而非绝对的词；3、理解他人感受；4、字词使用更包容；5、思考多种解决方法；6、考虑后果。
- 中心思想：培养我能解决社会问题的思路。
- 控制住你的情绪和替人解决问题的惯性。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。 培养孩子解决问题的能力，比替孩子解决问题来的重要，我们能给他解决暂时的问题，不能给帮他解决一辈子他所遇到的所有问题。只有培养孩子自己解决问题的能力，才是真正的爱孩子😊 看起来很简单不是吗？
- 方法很好！很多互动小游戏，也不累
- 操作性很强，循序渐进的培养孩子应对社会人际关系的思维习惯，激发孩子的主动参与性。
- 舒尔博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
- 听樊登讲的，教育孩子家长得先扭转思想下功夫学习啊
- 樊登读书✔️
- 帮助孩子学会思考，让父母可以更好的跟孩子沟通，给自己给孩子更多的可能
- 授人以鱼不如授人以渔，这本书正是一本能够让父母学到处理孩子问题好方法的书。作者通过本书介绍了“我能解决问题”简称ICPS的方法，核心是教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧，鼓励孩子自己去思考做决定。 概括起来，一个完整的ICPS对话包括四部分：1 . 明确问题所在；2. 理解自己及他人感受；3. 思考解决问题的办法；4. 预估解决办法的后果。 本书分为两部分，第一部分是理论部分，第二部分是实操部分，3个附录也是教家长如何去运用的。作者介绍，使用ICPS并不需要系统的实施，而是将理念贯彻到生活的每个细节中去，没有高大上的理论，而是用随时能玩的小游戏慢慢带领孩子成长，其实对家长而言，也是一种成长和挑战。
- 看样子过家家还是得玩 词汇的扩张还是得引导 接受自己的孩子是个内向腼腆的孩子 不逼迫她 不给她过多的压力 关注她的感受 引导她说出自己的感受 不随意评判 做父母太特么难了
- 1．明确问题所在。 2．理解自己及他人的感受。 3．思考解决问题的办法。 4．预估解决办法的后果。
- 现在的孩子的确压力大，除了要学习，要多才多艺还要懂得社交，但社会再发展，这些事必然的，所以早点培养孩子的社会能力还是很重要的
- 其实整本书的精华就一个育儿心法：“解决问题能力的培养”，用一些问题来启发孩子的思考，以此改变孩子的认知和行为习惯。一本书太厚了，一篇文章其实就够了。
- 可以一直进行实践的书。
- 提供了培养孩子社会力的步骤，让孩子理解他人，找到共赢的办法。每次都是i+1，每次前进一点点，养孩子不是着急的事。其实这本书对大人同样适用。
- 孩子和他人发生矛盾，寻找解决方法步骤 ①问题是什么？②感受如何？③怎么办？④先写出这些办法。⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。⑥告诉孩子''这个”就叫作分享、宽容、协调…
- 粗读了一部分，等孩子大一点可以再重温一下。
- ICPS 在正面管教的基础上更加强化孩子的主观能动性 从授之以鱼到授之以渔不够 要引导其悟之以渔
- 如果父母本人社会能力过关，书上这些准则和方法都是已经内化的，无需看书也会这么做
- 通过各种示范和案例教会孩子“我能解决问题”
- ICPS 和男票商讨一下培养计划啊哈哈哈
- 全是实战篇。手把手教你如何做。一和二都买了。最近儿子常回来说学校有个孩子经常打人。他也免不了被暴力，“打回去”从小教到大，也没用，孩子就是不还手。技穷的我只有学习下其他方法了。一册针对小小孩 ，二册针对小学生。希望有用。
- 感觉是有趣地育儿引导方法，实操性强。
- 很实用的一本书
- 遇到问题，必须先找准真正的重点，也就是父母和孩子都能认可的重点，才能有针对性地解决问题，引导对方说出解决问题 理解他人感受 玩字词理解
- 更适合大孩子
- 是个解决问题的思路，但是孩子不会那么按照逻辑的回答你准备好的问题。
- 了解具体情况、考虑各方感受、多思考解决问题的方式、考虑各方式可能带来的后果、选择最优方式
- 孩子之所以做出不好的行为，其实是因为他们没有能力通过思考来解决问题，ICPS 训练的目的，就是帮助缺乏社会能力的孩子学会解决问题 | 遇到事情，先理解孩子的感受，而不是责怪他 | 一个完整的 ICPS 对话，包括明确问题的重点、理解自己和他人的感受、找到更多的解决办法，思考可能的后果 | 经过了思考，孩子会相信，这是一个好办法。所以，如果办法是孩子自己想出来的，他会更愿意去做 | ICPS 的基础训练包括：字词游戏、识别表情游戏、学习更多的连接词 | 孩子有潜力，也有能力去处理许多事情，他们是有独立思想的个体。千万不要用我们的爱，剥夺了他们自己成长的机会
- 教会孩子怎么做，而不是替他做 理解他人的感受 和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。 ①合适/不合适②如果/那么③可能/或许 ④为什么/因为⑤公平/不公平 教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练地使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。 然后，寻找多种解决方法 寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤： ①问题是什么？（你们现在出现了什么问题？） ②感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？） ③怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？） ④先写出这些办法。 ⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。 ⑥告诉孩子''这个”就叫作（分享）、（宽容）、（协调）……
- 培养孩子有解决问题的能力，比帮助他们解决问题更重要。
- 这本书是在积极养育的基础上提出如何引导孩子正确的处理社会关系。我们平时会不自觉“教”孩子解决各种人际关系问题，或者直接训斥孩子不能怎样怎样，这本书告诉我们应该把孩子的问题还给孩子，让孩子自己去解决他们的困惑，家长可以利用一些字词游戏引导孩子理解他人感受，寻找多种解决办法，并且想象这些方法可能的后果以达到自己正确处理社会关系的目的。
- 女儿17个月，喜欢说“朋友”，喜欢社交，刚巧听了这本书，非常受益。其实核心理念就是，提问、倾听、引导孩子自己找到解决问题的方法、正面鼓励，忍住不要评判，尤其不要评判孩子的感受。说到是孩子自己才是自己人生的主角，教会他思考如何解决问题，而不是替他解决问题。
- 作者几乎是手把手地交给读者如何使用“我能解决问题”的方法，该方法的核心是：培养孩子自己思考的习惯。具体的做法是：通过相关语言使用习惯的培养，促进孩子自己的思考。这里面还有非常重要的一点，家长一定要非常尊重孩子，尊重孩子自己的想法，不能把自己的想法强加于孩子。
- 我能解决问题，关注孩子思考问题的过程。
- 20-037:这其实是一本实践手册，有些内容其实还是蛮好的，需要再自我总结，实践时还需再读
- 不段说然后 教会孩子后果
- 育儿先育己，大人怎么解决冲突呢？对方感受，有什么办法，后果是什么，最好是双赢，对孩子来说，自然反映是哭，是打，但文明社会了，需要理解需求，对方感受，接着解决办法有几个，最后后果是什么？
- 全书围绕“我能解决问题”对话法展开，引发家长的深思，以前孩子遇到问题，到底是谁在解决？ 特别好的一本小书，可读性强，示例示范多，照着书上的指引，可以学会一种全新的和孩子对话的模式。这本书打开了我的思维，解决了以前在日常工作中经常遇到的问题！ 系列2排上阅读日程～
- 看了一遍，最大的感触就是通过语言引导思维。对孩子而言，很多的小事都是需要家长来引导的，对他们的意识和思维进行训练，会帮助他们在长大的过程中自己解决与周围人社交的问题。挺适合家长看的，对育儿还是很有帮助，以后有小朋友了再仔细多看几遍。
- 之前看的育儿书让我明白，要控制脾气，这本书给了方法论，怎么和孩子沟通。我需要实践一下。
- 教育要培养孩子面对现实问题，解决实际问题的能力
- 可操作性很强，需要实践检验
- 非常好的方法
- ICPS很棒哟让孩子和家长都学会如何思考然后解决问题。步骤分明很有可操作性。
- ICPS 训练，可以看作“我能解决问题”的缩写，讲述了让孩子学会自己解决问题的方法。
- ICPS方案
- 这本书介绍了一种叫做“我能解决问题”的教育方法，即ICPS技巧，通过家长的引导教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧。具体操作起来，分为四部分：1，引导孩子明确问题所在。2，让孩子察觉到事件发生后自己的感受以及事件中他人的感受。3，不要直接提供思考解决问题的办法，而是引导孩子有哪些办法。4，让孩子预估解决办法的后果。读完之后，我觉得这套方法同样适用于去面对部分不会解决问题总是逃避责任的成人。
- 太多启发了，特别好，很多我无法解决的问题有了一套方法： 部分摘录： 不评价感受，而是讨论感受：什么感受？为什么会有这些感受？帮助孩子理解感受； 难点是：控制住你的情绪和替人解决问题的惯性。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。
- 通过学习我学会要教孩子自己去解决碰的事情，并要让孩子学会体会别人的受。提高孩子自己解决问题的能力，培养孩子的自信心。
- 日常育儿方面，有些父母除了对孩子吼叫，也会无意中直接告诉孩子发生了何事后我们应该做什么，为什么要这样子，这对于低幼儿来讲是可以的，但是长期的或者对大一点的儿童来讲就是剥夺了孩子们思考的权力。该书用简单实用的字词游戏让我们运用到生活中方方面面，教给孩子如何思考，传授孩子们“我能解决问题”的能力。书中举例很多，日常生活中均可使用。
- 育儿技巧，和孩子沟通的技巧，实用。
- 我能解决问题项目的整体介绍，有很多可操作性强的工具
- 看的越多，越觉得育儿先育己
- 樊登听书，待读
- #樊登读书会#非常好的一本书，教家长和孩子如何解决问题，通过游戏和对话的方式，让孩子在遇到问题时，学会冷静思考，思考出行为的后果和正确的解决方式。
- 教家长一种方法，怎样引导孩子去感受别人，理解别人，并提出解决办法，不过对于幼儿园的孩子，这种方式是否有用，很疑惑。好在孩子成长过程中，我自己基本按照这样的方法去对待她，还算好。
- 有一定的实用性，比如适合的时间，同时做两件事这些例子，在我5岁女儿身上发生了作用。
- 书中提及的鼓励孩子思考的概念很受启发。让我意识到了家长引导的意义大于说教。替代孩子思考只能让孩子独立思考的能力逐渐弱化甚至丧失。这一切的前提还是需要大人的耐心以及承认孩子的独立性。
- 在教育过程中，我们常常一个人完成了所有的思考和对话，而没有给孩子选择错误的解决方法的可能性。 让孩子有自己解决问题的能力。
- 只看目录就看不下去了。
- 帮助孩子形成思考的能力而不是替他解决问题……
- 感觉不太接地气
- 和高绩效教练匹配起来就很好了。ICPS和GROW
- 实用，是我思维的盲区，如果不是这本书我绝对想不到可以这样引导孩子
- ICPS:I CAN PROBLEM SOLVE,我能解决问题，重点是孩子是解决问题的主角，父母是运用方法引导孩子，重点是找到问题是什么，感受是什么，可以怎么做，试着做。
- 小孩子之间抢玩具就是社会能力&处理人际关系，1讨论感受,共情，2.学习连词，为什么等文字游戏，理解复杂的文字，3.写下来，仪式感很重要，4.孩子自己解决问题，不要评判原则，I can problem solve 5. 考虑后果，过多玩游戏会有什么后果，学会自己承担责任6.肯定表扬做一件事的意义，例如自律等品质，不要用物质鼓励，会减少孩子的责任感。 ①问题是什么？（你们现在出现了什么问题？） ②感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？） ③怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？） ④先写出这些办法。 ⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。 ⑥告诉孩子''这个”就叫作（分享）、（宽容）、（协调）
- 感觉没什么干货，很多东西都是非暴力沟通，高绩效教练里面的东西。 就是一些例子，所以导致我什么都没学到。
- 叫社会能力有点宽，副标题更准确，是解决冲突和与人相处的技巧。是非常实操的书，字词游戏很有趣。明确问题，理解自己和他人感受，思考解决问题的多种办法，预估解决办法的后果。其实教育说简单也就是这么简单。
- 里面有很多对话值得参考。很棒的一本教孩子解决问题的书籍！推荐。
- 2020/95
- 读完后觉得四星，因为实际应用可以在家庭孩子教育，和工作上的，因为很多成年人无法去体会别人感受，或者无法表达自己感受，从而在沟通中存在问题。
- ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人际认知问题的解决，被家长们简化为（I Can Problem Solve)。 ICPS原则： 1.把解决问题的权利交给孩子 2.不评判别人的想法和对事情的看法 3.思考解决问题的过程才是重点，而不是结果 怎么训练ICPS: 1.角色扮演 2.玩偶游戏 3.找办法游戏 ICPS过程： 1.问问题 2.问出感受 3.怎么办 4.为行为命名 怎样学会考虑后果： 1.故事接龙 2.设想直接后果
- 【简单听】明确问题的重点是最基础的一步。这里的“问题的重点”必须是合情合理，且是父母和孩子都能认同的。后续解决问题，才能围绕这个重点展开。
- 教给孩子一种能帮助他们处理一般人际问题的思考方式，多理解他的感受，通过提问让他们学会思考并提出解决办法。
- 现阶段正适用
- 非常好的一本书。做一个情商高，有教养的人。
- 明确的操作指南，适合3岁以上实践
- 薄薄的一本书，受益匪浅。做了很多笔记，不仅仅是培养孩子，也是在培养大人。如何处理问题
- 听樊登老师讲后，印象最深刻的就是培养孩子自己解决问题，I Can Problem Solve.
- 社会能力强的娃被社会毒打得少一点
- 不要评判的对话
- 《如何培养孩子的社会能力》主要讲述了：社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心，在长达30多年的时间里，在全美各地以及许多其他国家，让家长和孩子们获益匪浅。 与其他的养育办法不同，“我能解决问题。法不是由家长或老师告诉孩子怎么想或者怎么做，而是通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
- 教家长一种方法，怎样引导孩子去感受别人，理解别人，并提出解决办法
- 又是一本给张同学共享并要求共读的书，力荐，不仅因为能够解决当下育儿的实际困难，也是因为能够带来观念上的革新。
- 要培养孩子的社会能力首先要培养父母的社会能力吧。
- 培养孩子思考并赋予孩子选择的能力，也是现在初中道德与法治课的要求，不能只告诉孩子该怎么做，要让他们自己思考能怎么做。