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网友评价:
- #补标#很喜欢的一本书
- 乡村教师小说
- “界岭小学”使我想起了“大理沟小学”,其实就是一间破木头石屋,中间由几条木板隔开,一边一个年级,三年级上课读书时,四年级就写作业,四年级读书时,三年级就默声不吭地写,外面还有一些脸皴得皲裂鼻涕流到嘴里的小孩儿,穿着蹭满土的棉袄趴在石板台上写作业。那里也有位民办教师——刘软生老先生,先生清瘦儒雅。他们家里在学校背面的坡上开了个文具店,那时,我总是故意跑老远来刘老师的小店,如果恰巧是刘老师在,那我一定紧张且虔诚,拿到手的文具也觉得不一样,整个过程就很有仪式感,心里满是敬意。虽然那时六七岁的我皮的无法无天,但在老师面前一定是仰望而崇敬的。 这个题材写的人不多,甚至年轻人都不知道还有这些。民办教师转正的艰难我不太了解,但我知道山沟沟里培养出个有出息有学问的人是真不容易,就这一点,醒龙老师是写出来了。
- 读完之后不管怎样 对教师行业满满尊重之情
- 曲折却没有波澜,慢慢变好却略带苦涩的结尾,总体上还算比计较上乘,只不过看多了先锋派的叙事,这种纯然的现实主义显得毫无挑战性。
- 刨去民办教师这个时代背景之后实在是本无聊的小说。很多情节和伏笔似乎是为写作而写作。 “为什么有人口碑好,有人口碑差,原因就在于是不是善待文化人。所以,于公于私我都要劝你记住一条真理,对吃官场饭的人来说,文化人虽然成全不了你的好事,却能坏你的好事。这就叫成事不足,败事有余。”
- 中了界岭小学的毒…
- 最后一章是快到截稿日期了么
- word,2012-9-23
- 太像命题作文了......
- 家里的那本还是师傅的书
- 质朴感人,但是有些情节的处理有些理想化,凤凰琴这一段结尾时候有些牵强,明老师生完孩子去考试,可明老师爱人不是在这之后才来学校的吗?万站长说他一直怀有愧疚,可他调走后的这十多年难倒就只有一次转正名额? 作为老乡,文章里面的一些土话读来备显亲切。
- 在后记中作者说:如果没有这样一批乡村知识分子,二十世纪下半叶中国乡村精神教育将是一片荒漠
- 凤凰琴全部,雪笛一半
- 民办教师的故事,经历过的人会懂。
- 看啦一小段,实在看不下去啦
- 没有关系,没有权,没有钱,民办教师转正太难了!!!生活的种种都以转正为轴心,又被轴心所抽压着、支配着、沦陷着。
- 写的不够深沉不够庄重。sorry。
- 小说将几位民办教师的工作事业和生活有机地融合在一起,向我们讲述了他们许多悲欢动人故事。让我们在阅读时,也随着作者的情感一起高兴、悲伤、愤怒、惋惜和遗憾。尽管小说的结尾似乎是一个圆满的结局,但留给我们思考空间似乎更大,让你放下小说后,还在继续为他们的命运而担忧着。
- 发现生命在最卑微时所展现出来的伟大意义。
- 故事有点玄乎
- 唉……道无价,传道者神圣,称他们为天行者不过分,而老师们点燃自己照亮别人的价值在他们身上体现的显然更到位,铭记这已经逝去的名词,祝福曾经的他们。——————国产小说好多都是“好好活”的主旨……审美疲劳了啊
- 3.5吧,说实话挺失望,和预期有很大的差距。 前面的故事讲的很不错,将民办教师的辛酸与默默奉献的伟大都在平实却深刻的语调中展现出来。越往后越无聊了,后面感觉在写流水账,感情线索更像是硬凑出来的故事。 简而言之还不错,但获得茅奖确实让人意想不到,与同届的《一句顶一万句》相比,差距非常大
- 看第一章就被吸引。天地之间,物质的差异很大,然而并不妨碍高贵的灵魂在任何一个地方存在。
- 看尾声有人评这本书在他的想象中应该能更恢弘大气一些。不过我觉得现在的处理真的刚刚好。结构完整,读罢动容。重点是好看,每个人呢都写活了。
- 他们既是默默耕耘、忍辱负重的一个群体,更是自强不息、厚德载物的一个群体
- 含泪的地方在明老师填表转正时。给蓝飞这一角色的塑造扣一星,他的母亲如此通情达理为什么孩子变成了这样,感觉说不通
- 很感动 推荐大家看
- “并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖顶,是名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮泥土,在中国第一要他多。他不入观赏者的眼中,只有建筑者和栽植者,绝不会将他置之度外。”——鲁迅
- 不错的故事,人物群像,基本上完成了塑造的任务,我还是最喜欢孙四海。
- 从宏阔的政治、文化以及时代变革的历史进程出发,深度把握了中国民办教师的历史命运,透过民办教师的道德光辉,深入地窥探了民办教师的文化心理!
- 界岭是一种毒,读完这本书的人,都会中毒。
- 一声叹息……因为看介绍是写民办教师的,想起小时候经常听父亲说谁谁谁转正了或者谈起自己曾经是民办教师,自己也在当了十五年教师,所以读起来有种特别熟悉的感觉,文中民办教师生活的艰苦真的让人感慨,没有希望的坚守是一件很痛苦的事,幸亏那是一个资讯不发达的年代,外面的世界很少展示在深山里的人们面前,想想今天这个时代一个手机就能看到花花世界,明明有能力走出去还能坚守贫困地区的人更是伟大,这样一想,自己似乎是一个没有情怀的人,很多时候只是把这份工作当成养家糊口的工作而已……
- 初读感觉有点无聊,越深入地看下去越有代入感。自己虽没有支教经历,不曾直观地体验过乡土教育的艰辛,但这次阅读还是给了我一种与“界岭小学的毒”相似的牵绕情绪。
- 对于编制名额的那种苦苦追求,却有甘心放弃的情怀……掩盖了书里面逻辑和叙事上的不足。
- 还记得小学的时候除了校长,好像都是清一色的民办教师,没有他们就没有我们的未来,他们才是这个国家真正的民族英雄。
- 算是21世纪城里孩子了解大山深处的一幅画吧。乡村和城市的二元对立让前者总是被冠以“贫穷”、“落后”、“质朴”、“纯粹”这样的“bon sauvage”的他者标签…有这样的想法确实很不应该。书中民办教师、他们的家属、各层官场人物之间的周旋,可读性一点不差。即使理想主义者也有痛哭流涕、濒临放弃的时候…谢谢他们挽救了一群人。
- 情节有些简略,人物主旋律
- 农村民办教师的待遇令人堪忧~
- 大山中的云雾、无可奈何下落的太阳,穿着破褂子、干瘦的小腿没有穿鞋的界岭小学学生,因父亲出事故死去无奈退学的叶萌……生活贫苦,教育艰难,但可喜地仍能看到师生们在艰难生活中的精神坚守。
- 小说的主题很宏大,也很伟大,但是小说后半部分急于推动情节发展,偏向了流水账形式,与前半部分的铺垫格格不入,算是一大败笔吧。
- 其实结构上是有硬伤的——毕竟《凤凰琴》和《天行者》之间隔了至少20年,而这20年里国情村情都在巨变,很难用一个故事完全统一;其实人物是很理想主义的——不仅是没有坏人而已,《凤凰琴》之后的故事里甚至没有真正的悲剧人物,太多人的生活都做到了求仁得仁。刘醒龙驾驭题材的能力比莫言至少差一个等级,后者能把主旋律的故事写出复杂性而前者写复杂的故事都会写出主旋律的气质。只不过,这故事让我一气看了六个小时看到凌晨四点,不困,不饿,不累,这故事的理想主义荣光就是我自己心里那点至今还不能熄灭的理想主义之火。所以,我爱它,从技术上有所保留地爱也罢,至少从感情上,我爱得毫无保留。
- 现实主义写到这个份上,一届茅盾文学奖又有何当不得
- 不错 有几处挺感动 篇幅有限人物太多脸谱化也属自然 还好没有太过高大全 蓝飞夏雪几个都挺立体
- 借给了一个不怎么喜欢的姑娘,我再没见过这熊孩子。
- 能用简单的文笔体裁结构 完整地呈现出故事和人物 不就足够了吗 正因为听过家人从前有当过民办教师的经历 让我在读此书时少了些旁观者 多了些亲历者的思考与探索
- 一碗油盐饭,就足以让人潸然泪下。孙四海和李子妈妈的部分,最让我感动。书写得特朴实,民办教师这个团体,虽然教书育人无私奉献,但也会为了转正闹小矛盾。书中的孩子都很让喜欢,甚至让我生出去支教的想法,虽然我知道现实远没有书中写得这么美好。作者对爱情应该有独特的理解,书中的几段爱情,至少看起来不是那么道德,与婚姻格格不入,但让人从心底支持这些人的相爱。
- 英雄总是默默无名
- 有些淡 淡很好 但后面快到结束的时候个人感觉剧情安排有些刻意… 其他都好 我很喜欢
- 在教育资源匮乏的边远基层,许许多多民办教师的坚守和付出如同星星之火般为民族、国家的未来燃起了希望。我们理应为这星火的伟大讴歌。
- 赢在题材吧,文笔一般
- 民办教师 凤凰琴的部分让我在地铁上动容
- 公办教师都该去看看这本书。
- 我只能说,我读什么都能哭。。。整本书题材好、讲故事的方式棒、组织结构出色——唯一的小缺憾是感觉架子搭的不错,但是内容还有点不饱满。可以作的更好的。
- 可是 当初的民办教师中 又有多少能有还算完美的结尾。。
- 好在结局充满了希望
- 春节读的,原来看过凤凰琴,很感人的一本书,每个民办教师的苦,为学校付出一生的人们,应该让人记住,让人回忆,每一个人物的特点都生动,最后张英才留下,就是对界岭小学的最好的安排。
- 现在的民办教师面临着新的挑战与痛苦,问题终究没有结束,故事还是在发生,以另一种形式,这是现代性飘移所带来的脉动与震撼。
- 读完这部书,我彻底理解了主流文学对类型文学的不屑。对书名不太理解。20110922桐庐。
- 我们的生活充满阳光。
- 讲乡村教师、民办教师的代际更迭,很朴素的故事,作者没有悲天悯人的俯视感,故事简单看的时候稍微会累,但到最后又觉得一切发展都是顺其自然。
- 2021-38 我以前以为村里民办老师也是体制内的,蠢死我了。这里的老师太无私太伟大了,衬得那个傻批村长不是个东西,强烈推荐,非常非常好看,我竟然磨磨唧唧放书架这么久都没看
- 朴实而扎实的文字功底徐徐展开对于民办教师的描绘,这是一个很少被关注的题材,无愧于茅盾文学奖的名号,非常打动我。这样的小说并非是故事,它所体现的社会意义更值得尊重。
- 这是久经沙场的英雄,倒在黎明前的黑暗中。但凡功败垂成,莫不是感天动地的悲剧。
- 现代文明真的很重要
- 因为《故事里的中国》,知道了刘醒龙的《凤凰琴》,不好找电子版,就先在喜马拉雅听了《天行者》,作为城市的孩子,这书多少让我对90年代乡村教育、民办教师等有了了解吧。人物形象鲜活。
- ‘‘助人如助己,还人心愿,如还己心愿。’’现实生活中确实如这句台词一样,帮助别人就是帮助了自己,还别人心愿,就是还了自己心愿。可就是这简单的一句话我们试问自己,有多少人又能做到?
- 喜欢这种风格的书籍,中国的民办老师在一次又一次的跌倒中爬起来,不抛弃不放弃,献身在教育中!可也有些人,追逐了一辈子公办教师,最后,也没图什么,所以,人啊,不要太认真,也不要太固执,钻牛角尖,像明爱芬那样,得不偿失
- 把民办教师、乡村教师写活了!
- 成都双流机场买的书,陪我度过三个多小时的飞行时光,好久没有为这样本土气息的文学着迷,书中的每一个人物,血肉丰满,骨骼清晰,悲壮凄凉,却又如山泉般的甘甜。
- 可以算作三星半,但是因为它里面有太多善恶,写得太过对立了,作者立场太明显。
- 看到最后还很感动,虽然整个小说的语言方面称不上精炼,节奏也有点散乱,但是完整丰富。惊叹中国曾经有过这样一批为了教育事业奉献的人。
- 一开始自己对这个诉苦,悲催题材的小说作品并不怎么喜欢,因为一般读起来心情都比较沉重,而且悲惨、痛苦的事情有时候也会让自己产生悲观、忧愁的情绪。但是这本却越看越想看,越看越有兴趣。虽然几个主人公的经历和生活环境都非常的艰苦,但是他们的精神,态度都让人感受到生命的坚强,作者也用细腻的感情和有趣的语言让故事变得更加引人入胜。读完整本书也给人精神力量和生命启发!
- 我总觉得自己看过了,这次又看。依然是时代背景中特定一群人的故事,民办教师,一个时代的产物,也终将被时代所淘汰。精神的层面高了,高的看不见,看不见人性的恶,看不到人的不善良。遗憾的是很多处作业含蓄了,照顾了时代的情面,现实远比这残酷。问一嘴:现在还会有年轻人喜欢看这类题材的小说了吗?
- 很多年前因为工作缘由找来看的,获得了很多质朴的感动,很喜欢。
- 用朴实的语言描写了民办教师转公办教师的那个时代,文笔细腻,值得读一读。好的书能让我们更加清楚的看清历史的脉络。
- 好看,为了那些民办教师
- 这是过去的历史。现代史吧。。熬夜看完。。
- 还是中意《凤凰琴》那电影。
- 今天刚刚读完这本书,发现去年获得茅盾文学奖的作品之间,水平也有不小的差别。刘醒龙的《天行者》,不论驾驭语言的能力,还是故事情节的衔接及推进,另外还有人物的刻画、细节的描写等,相比莫言的《蛙》都相去甚远。无论哪部长篇小说,莫言都能写出史诗的感觉。诺贝尔文学奖,莫言,我看好你哦!
- 1963×4=7852
- 笔法比较一般,但是题材很好。印象上来说反而刘慈欣的短篇乡村教师更深
- 特别特别震撼,作为农村长大的孩子,从父辈口中了解到几十年前的乡村教师情状,非常感触
- 有的人在默默的奉献。
- 很朴实,但有让人一直读下去的魅力
- 《凤凰琴》的改编与续写,其实我觉得续写的部分反而没有最初的那部分好。主要讲乡村贫困地区民办教师转正的事。总觉的有些过时了,毕竟10年写九十年代的相差近二十年。或许自己主观太绝对了,总觉的现在中国步入了现代化工业社会,可能西部部分地区教育和二十年相差无几。最后顺带提一下作者的文笔不是很好。
- 情节拉扯,不忍 卒读
- 符合埃兹拉·庞德“准确陈述”的道德要求:民办教师换了一个又一个,最后张英才还是回来了,文末奏响的凤凰琴音阶像是一个循环,永无止息,嚎叫,永不退场。
- 后三分之一有点仓促,我觉得要是处理成悲剧结尾会更好。
- 苦难总能让我警醒。
- 人物之间的转变太大,人物的艺术性描写超过了现实。
- 可以说是讨了巧的题材才得了奖吧。看了一路茅盾文学奖作品真的挺绝望的。我看的好几本都让我怀疑这个奖的评选标准是什么,是看谁写得更无聊更像流水账更猎奇更政治正确吗?可能是抱的期望太高所以感觉更加一般了。再这样下去我可能要去看几本严肃文学洗洗眼了。到底都是什么人在评奖啊。得奖的作品是不是都特意挑的作者最差的那一本啊。不过茅盾文学奖真的对乡土题材爱得深沉。是不是只要写乡土题材就可以得奖啊。很迷。
- 教育是门技术活,不是靠感情就可行的。 让普通人的世界充满真善美也挺好。
- 文字读起来有些干涩。民办教师之殇,好不容盼来的转正却是割韭菜,一个村长就可以一手遮天为非作歹了,小团伙逼走新村长,最后落选还是由于上层的压力真的挺可悲。唯一的触动就是叶碧秋的母亲熟练背诵的小学课本,贫乏的大山里人们对知识充满了朴素的向往和追求,教师在这里能得到人们的普遍爱护和尊敬
- 读了三分之二,设计感太强了,语言对话脱离实际,人物线索扯成了一个个线团?时间感觉混乱,优点是景色描写?
- 为这个题材打个五星。我的小学老师就是民办老师,亲人也是。他们有的幸运转成了公立,有的被迫离开教学岗位,很多重新做了农民。10多年了,这些依然是他们心中的永远无处可诉的痛。他们完成了几代孩子的启蒙,他们最终被时代抛弃。我不知这是历史的必然,还是怎样?
- 本书收录前后有关联的三个故事,第一个为作者早年创作,后两个为后增补,显然前后精彩程度差别很大,以第一个故事为最优,也最沉重。作者文笔诙谐幽默,轻松自然,但不妨碍表现时不时出现的人物严肃的内心情感和贯彻始终的沉重主题,很多描写和桥段设计让人过目难忘。
- 2013.7.20 火车上读完的。遇到山西的西决和小兔。
- 没有什么岁月静好,只是有人负重前行
- 《凤凰琴》开头部分的对话写得不好,没有照顾到角色及角色之间的关系,张英才、万站长的转变也略显突兀。或许,一开始就以长篇小说来写,质量会更好。“民办教师”这个题材,很有价值。余校长是小说中我最倾向的角色。请注意封面右下角的粉笔盒。
- 最近几个月读的最好的一部小说
- 全文的诸多矛盾都由民办教师能否转正展开,结局差不多皆大欢喜……只是没有读出作者想要传达的灵魂
- 我抛的不是硬币,是我找不回的理想。
- 好的结局,但民办教师的问题还没有解决。在这本书面前,《一句顶一万句》就是老太太磨牙。
- “师者,传道授业解惑也”
- 民办教师的理想就是转正,转正意味着被体制吸收、认可,可以拿到较高的工资、有养老金。
- 原来我早就读过啊 乡村民办教师
- 八十年代小说的味道,纯粹伟大的农村民办教师
- 很现实,深入浅出
- 温暖的小说。让我更多的了解中国这个国家,理解了农村现实的教育环境,认识了一群苦闷、心酸、理想、情怀兼具的民办教师。初读觉得书中诸多描述,各类人物的言行奇奇怪怪,并不合理。但是看完反思,或许过去所谓合理,只是我从自身所处环境出发产生的臆想。那些不合理恰恰是农村、农民,以及曾经的数百万民办教师的现实。就像马尔克斯说的:“看上去是魔幻的东西,实际上是拉美现实的特征。我们每前进一步,都会遇到对属于其他文化的读者来说似乎是神奇的事情,而对我们来讲则是每天的现实。” 世界太大,中国也太大,我们每个人都看不到全貌。感谢这些作家。希望每一个孩子都接受良好的教育,希望那些为孩子们做事的人能过得更快乐。
- 文采实在太差
- 听说了凤凰琴的名气来拜读,结果跟我想象的差很多,情节太俗套了,写到后面也没什么能深化主题的内核,看完就没什么印象了
- 共和国的建立和发展跟只会整天网上口嗨的公知没有任何关系,要感谢这些奉献者,他们才是共和国之辉。
- 今年春节读了天行者,早就想读,看了凤凰琴,就一直想读,春节前买的书,正好春节读,最感人的就是升旗的国旗,和吹奏的国歌,张英才最后留在界岭小学,界岭是一个有魔性的地方,只要呆过,就会被吸引。一部很好的书。
- 越读越觉得好看,里面人物的描写很深刻,雪是重要的线索。后面觉得很感动,读起来很有感觉。 "有狼的地方,自然生态一定是很不错的。然而,在这么好的自然生态环境下,界岭的社会面貌迟迟得不到改善,很显然是地方主导者的工作的缺失。"
- 我就是民办教师教出来的学生
- 《鳳凰琴》的續寫,最難忘的還是國旗下悲涼的《我們的生活充滿陽光》,還有那句~會向昔日濃濃的陰影,多少人愛你青春歡暢的時辰愛慕你的美麗,假意或者真心只有一個人愛著你的靈魂~
- 很多细节都非常真实,但是因为对人的描写太过于美好从而显得不真实。。。
- 民办教师都快被人遗忘了
- 我的父亲曾经也是一名民办教师。凤凰琴,喜马拉雅听书。2020年春节听得,翻了翻书,感觉总是聚焦在湖北一个山区小学,教育的不容易,数千万基层教育工作者的不容易,民办教师的艰辛。
- 几天看完,很感动!有这样的一群人在相当长特殊历史背景下为农村教育担当他们的责任,不全部为了报酬还为了让孩子们能通过读书这条路走出来,看到更多走的更远。这是一种信念一种毅力
- 看过电影《凤凰琴》,想来编剧是把这部书最感人的部分写成了剧本,故事确实感人
- 再没有人能跟刘醒龙一样把中国式人际关系写得惟妙惟肖、入木三分了(以前的小镇小官故事写得最好),可惜这种乡土题材城里人不感兴趣。他还总能机智地让小说符合主旋律,这部写民办教师的《天行者》是《凤凰琴》的续篇
- 本书获得茅盾文学奖,我觉得有点难以服众。选的题材-民办教师-固然可敬可怜可叹,但文笔和情节却都很一般,人物的刻画都有点空洞。
- 开始看着还像小说。虽然说得是一个知道何年何月,发生中国大地上何省何市何县何乡的界岭村的界岭小学的故事。 写到后面居然像个皆大欢喜的肥皂剧本,一般了,当不这个奖。
- 张英才转正之后几年没法回到界岭的愧疚感太能令我感同身受了!人物塑造得独立且鲜活,角色之间的关系明朗有张力。特别是对于权力较量的分析写得太深刻了,读完之后立马十分期待《秋风醉了》。
- 看得鼻子酸了又酸,主旋律意味太重,结尾太匆忙
- 乡村民办教师的辛苦,为了自己的理想而奉献自己,默默奉献,而自己想要得到的公道待遇却那么难。为了应该得到的待遇而被逼采用不道德的手段。民办教师真的辛苦,让人心疼,感动。
- 后半部扣一星。
- 看书时候关于界岭小学,脑子里总是会有不知道是哪部电影的场景,想起了我小时候的老师们,有关课堂、有关升旗。
- 人还是需要有一点情怀的
- 文笔一般般,真不知道作者是怎么拿到茅盾奖的。
- 看完没什么感觉,前段时间看完《最后一课》后,书中的情节全部涌上脑海,在电影院瞬间泪目~
- 平淡的语言凸显情节的跌宕。估计取材比较丰富,所以常人看起来诡异的情节作者信手拈来。
- 比不上《凤凰琴》啊,为了抵抗“村阀”的侵占,最后大家都回来当老师,有点拔高。最后的大团圆,也显得作者对爱情故事的写法不熟,有点大团圆。反而第一部深刻、又有鲜活的乡村气息。
- 第一部分凤凰琴其实是全书最好的部分,越往后面写,乍看起来似乎人物慢慢的成长,其实是人物慢慢脸谱化的过程。结尾更是败笔,皆大欢喜的结局,让整个故事顿时没了生气,每个人物都被彻底抽空了灵气。
- 初版于2009。再次想起顾彬所言中国当代作家只会讲故事,“他们不会写人的内心,他们根本不知道人是什么。他们写的都是人的表象。”,虽然意在写一个群体,但是只能写到矛盾的表象,只能写到人物的行动,而写不出行动之所然的内里,在枝枝丫丫中只有一个简单的故事影像集(当然,作为经历者,民办教师的时代悲剧让人了然慨叹)。与毕飞宇的《推拿》同获8届矛盾文学奖,也是选择了一个独特的群体——民办教师作为创作对象,主体讲述了偏远地区几个民办教师为转正所经历的困难挫折。总体感觉仍然是太简单,人物不够丰满,情节理所当然,疏疏散散缺乏深度和密度,对几个民办教师的内部世界探索肤浅,矛盾纠结靠感情线来填补,主角性格不鲜明,人物发展脉络唐突。总体感觉是讲一个理想化的故事,而非写一部文学化作品。
- 真实的反应了中国民办教师,民办学校的各种现实问题!
- 描述不细致,文字读起来味道不足;故事方面,后段比前段好看。
- 第一部分凤凰琴很好 后续两部分一般的很 逻辑不好 故事也牵强 感觉不像茅盾作品 不过开启读书状态也好之
- 后面真的很不对味儿~
- 苦啊 也有情 也有喜剧 也有不能改变的不合理环境 有坏人 有过去和释怀 主体人群还是真实饱满吸引人的 有良好品质。终于下决心看完一本书了哇,我从不知道不努力就能换得什么。
- 字很密集看的有点累
- 民办乡村教师的生活状态
- 民办教师的生活与希望
- 有好几瞬间都有眼热的感觉。
- 即使这几年,无论几线城市,好多人也在为正式编制努力着,以某大型建筑设计院为例,有院派职工,有公司职工,有第三方职工。后两种是没有归属感的,流动频繁,但这两种人确是真正干活的人。因此我觉得,民办老师苦,有些边远地区的邮寄员、铁路工人、水利值班员也苦,苦难的背后都需要坚持和努力,熬不下来就得认命,不然家庭婚姻事业都会影响,家人的幸福也重要,毕竟我们的时代在不断变迁,需要奉献者,也需要合理的奉献者。
- 最后书里的结局皆大欢喜,但是生活里,很多民办教师还是没有熬到转正那一天,或者有各种各样的阻碍,作者也只能偷偷的暗示了几下
- 休憩173rd,当年此书还是中篇凤凰琴的时候, 就把我感动的一地,现在拓成长篇,总体质量勉强维持住了当年的高水准,sigh,每个人都有了最后的结局,孙四海这个悲剧的诗人,也坚强的扛起了担子,算是一个终结,读此书而不心生恻隐者,只怕非人也
- 这本矛盾文学奖虽然文笔没有太多的惊艳,正如书中的老师一样,朴实,书中描述校长打兵乓球太热不敢脱衣服,因为穷,里面穿的是过世夫人的衣服,看的有点心酸,教育是国家的基石,一个国家的发展程度和教育的息息相关的,这本没有波澜壮阔的书写,但这题材的书,应该多写几本。。给四星不够份
- 民办教师把学生当成自己的孩子艰苦地承担着农村的义务教育
- 唧唧歪歪的那么多矫揉造作里一曲清新的山村装叉风。
- 2015年的最后一小时里,读完这本书,今年的第78本。朴素简单的语言,粗线条的情节,正是我喜欢的,所讲的故事,所传递的情感,也是能引起共鸣的。本可给满五星。因第二部开篇部分的略散乱和整个故事临近结尾部分的快速草率,去掉半星。综合起来,可打四星半!!
- 敬佩故事中的每一个人物,他们都有自己的坚持,并且一直走下去,即使会有不如意,但最终还是人性的善意让他们有了美好的结局,良心二字,使他们能够走的更远
- 民办教师的故事,没觉得多么美好。。。。茅盾奖的范式我是觉得过时和落后的代名词
- 很沉,很重。民办老师,这个在今天已经很难记起的群体,在中国的教育体制中仍然发挥着难得的力量。
- 都是吊着一口仙气活着,好累啊
- 题材很吸引我,但是写得实在没有味道,干巴巴如同流水账。
- 天行者的写实,最可歌可泣之处在于将最普通的人物事用最普通的方法,唱出了最悲凉的没落之音
- 书中的三位民办教师余校长,邓有米,孙四海就像是一根绳上的蚂蚱,要么不转正,要转就一起转,其实公办教师对他们来说就像可望而不可及的事情,虽然天天嘴上抱怨,可对孩子们的教育却毫不含糊。
- 算是四年前看过了,大致忘得了
- 人物不够鲜明,几个主要冲突有些突兀,还是民办教师的题材讨了巧。
- 如果是中篇,张力到位,可以四星半。长篇让人觉得有些拖沓(不过我还是一夜看完了。。。然后熬夜神马的湿疹又发额。)
- 我也想中界岭小学的毒
- 2016.1.29能否理解,对于民办老师来说,转成公办老师是他们人生中最重要的一件事。可是界岭小学的三位老师来说,他们只能共进退,已经像一个人一样,而且他们真爱这些学生。来来往往好几个支援的学生,谁都留不住,但是界岭小学像毒药,会让人上瘾。小说中还对比了村长形象“村阀”,代表了一种乡村政治。我也会想,如果是我去那种叫天天不应,叫地地不灵的乡村小学支教,我该如何面对这一切。抗争?拿什么抗争,更多人是顺从。结尾,孙四海当了村长,余校长转公办了,邓有米躲起来了,可惜王小兰被他老公掐死了。
- 民办教师的高尚
- 全书最好看矛盾最冲突的点全部都在最后三四章,如果没有这最后的爆发那真的是很一般。某种意义上即便是加了最后的爆发也还是让人以现在的眼光来看不够饱满。但是不得不说我读的很通顺两天就结束。这点就说明这其实是部好小说
- 阅读过程中,屡次被感动
- 民办教师是乡村英雄,这段历史值得人们记住。2001年民办教师退出历史舞台
- 催泪又现实的一本书,虽然距离遥远但似乎如影随形。生活中种种悲哀,很多不同,又很多相同。
- 感动。但第一次看刘醒龙的小说,觉得他的叙述和语言还挺特别的,有点儿不适应。
- 界岭再平凡不过,又再不凡不过。那些老师们有时显得幼稚的像个孩子,有时又伟大的像一个英雄。界岭有毒,让每一个呆过的人对它念念不忘。读到李子妈王小兰的死,李子那简单又感情丰富的诗,我也泪奔啦,在如此平静的情节和文字下,却蕴含着极大的能量。老师们各有各的小算盘,却又共进退,共荣辱,如同一家人。
- 我忘了我为什么买它? 想到了《一个都不能少》
- 看了开头就觉得味道不对,不敢往下再读,故事别别扭扭,人物塑造很失败
- 考研时候读过
- 情节平淡,像白开水。