四时之诗：蒙曼品最美唐诗[pdf txt epub mobi azw3]

作者:蒙曼
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网友评价：

• 不错的分类，优美的讲解
• 很喜欢作者举例的诗句，古人真是写景抒情的好手，太美了，美在“秦地罗敷女，采桑绿水边”，美在“长安一片月，万户捣衣声”，美在“落日照大旗，马鸣风萧萧”，美在“林暗草惊风，将军夜引弓”…四时之诗，在说四季，更是在说人生和历史…这是人类千古不变的情感，即使经历千百年洗礼，今人读起来，依然能找到共鸣和感动。
• 经典，封面尤其喜欢
• “地势坤，君子以厚德载物。”
• 这样的天气读唐诗也是很适合了。听着雨声，时不时念两首。整本书看起来很舒服，讲解顺畅，都是白话解读，估计小孩子都看得懂。读的时候想背下所有的诗！
• 以节气和物候来讲古典诗，及诗歌背后的故事。最近越来越喜欢回归到生活本身的美学，期待退居田园的生活，一饭一蔬，四季轮回，太阳下的喝茶阅读。有时候觉得有点矫情附庸风雅，但是我们每一个人都无法避免地在红尘中打滚，仿佛无论做什么都只会被旋涡卷得更深，唯独诗歌，能让我们暂时跳将出来。当你打开那幅熟悉而陌生的画卷，从美的角度重新审视早已麻痹了的生活时，何尝不会获得一种新的力量呢。
• 中国古典文化真的太美了！为我国悠长而璀璨的文化深深地感到自豪！
• 感受诗，感受美
• 每次读，就觉得仿若回到了大学坐在课堂听老师讲课。那种心无旁骛的沉浸在老师的解读中，与来自内心的碰撞与赞同，仿若高山流水遇知音。
• 浅显易读，蒙曼老师的文笔很好。书中按着二十四节气的顺序讲诗，却又不是单纯讲述，品鉴诗，还会穿插一些小知识，增强了趣味性和可读性。
• 以前只会背背唐诗，朗朗上课就好，从来没有想过好好的品一品，蒙曼老师从各方面来讲说一首唐诗的美，让我第一次感受到了盛唐气象。
• 好多年前听蒙曼讲武则天的时候就被她吸引，希望这样的科普佳作多多出现。 花一年时间，每逢节气欣赏一首诗，想想就很美好，如果记得住节气的话。
• 说这本书好的人，一定没看过早年如词典版的唐诗解读。
• 人类追求真善美，科学求真，哲学求善，文学求美。记得蒙曼老师说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄色和绿色搭配红楼梦都曾说最娇嫩，白色和青色搭配最干净，像青花瓷一样，这是中国的美，听老师一解释，一下子通透了，想看更多的美。
• 看完就忘系列😂😂
• 读着便让人觉得心安。
• 四时之诗，四个季节的唐诗。有的是学生时代的回忆。作者的品读浅显优美，储备丰富，还有详细的背景解读。虽说诗无达诂，但能从他人品读中发现以前没注意过的角度，也不错。ps:读了这本书，才真正知道啥是"五花马"，啥是“浮一大白”
• 阅读时长：2h27min 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。古人对节气和节日有着敬畏和仪式感，赏景、过节、劳作、闲暇都是因时而成，不同的季节做着不同的事。 读这些描写四季的唐诗，领略四季之美、人之可爱、生活之美好~
• 春夏秋冬，四季交替，从古至今，从历代诗人的笔下，我们看到那些纯朴而真挚的岁月。一直觉得诗词文化真是中国历史上的瑰宝，所谓的文化自信就是这样吧，博大精深而又源远流长。
• 并不比其他的解读版本出色多少，但作为诗歌的传播者功劳很大。
• 仿佛能听见蒙曼教授以她特有的语气讲一首首诗的感觉。特别有韵味，轻松生动，但不显浮躁，还是能很深的体会到其中的美的。
• 20210112 22:33 深圳 11°C
• 不同季节读的书也不同
• 樊登年度42本。
• 最美唐诗：非常不错的一本诗：四十之诗，蛮喜欢的！
• 2021 第11本
• 春是有鸣仓庚，万家攒聚的茫茫春雨；夏是竹露滴清响，是观朝槿折露葵；秋是银烛冷画屏，秋霖霏霏；冬是影子深长，灯火可亲，是已讶衾枕冷，复见窗户明。印象最深的是苏味道的《正月十月夜》，好一个“火树银花合，星桥铁锁开”的绚烂至极！
• 春天适合读诗。
• 初读唐诗，6岁，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡！不解其中意！ 再读唐诗，是学生，一首一首背下来就有分数，老师在讲台上再怎么分析我都不懂其中的美。 时至今日，看了一些书，经了一些事，回头再读，才发现写的真好，就像董卿说的，字字简单，却写不出！ 跟着蒙曼老师去读唐诗，有种力透纸背般的力量，感谢这些大师，引我们更深一层的去了解唐诗！
• 讲的真细致，看完真好懂
• 发现蒙曼老师、叶先生讲课都有一个共同点，她们在讲诗时都很注重引申、类比，绝不只是干巴巴的只讲一首，讲一首诗还能听到其他诗的好多知识点，而且所使用的语言极美，让你完完全全地沉浸在诗词的美中，你很容易就理解了这首诗，并且读后回味无穷。
• 诗词大会第三季今日开播，蒙老师首部讲唐诗新书开印！中学时代就看过蒙老师讲武则天，如今能做蒙老师的书，真是奇妙的缘分。这是该系列第一本，喜欢唐诗的读者值得一看。在时间和季节的吧轮转中体会唐诗的美，重新发现美的力量文学的魅力。
• 感觉没什么力度，读起来兴趣不高。
• 可伴茶香，坦荡的文字，少了点精雅。
• 春花秋月夏风冬雪的张力相较而言始终是少了那么一丝丝。期待老师更多的作品。
• 蒙曼老师像在抻面皮一样
• 虽然对蒙曼在《中国诗词大会》上的失误有所耳闻，但是她的这本书真的是值得想要学习古诗的人一读的。语言非常口语化，保持了蒙曼《百家讲坛》（《大隋风云》我都听第三遍了，强推！）的语言风格，更像是讲座实录，蒙曼就是在手把手教你，怎么去品读一首诗，她讲得非常细致，也非常接地气，没有故弄玄虚，也没有无病呻吟，只有一字一句，扎扎实实地讲，同时不让人觉得枯燥。
• 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。因为这本书，爱上了二十四节气，也爱上了古人的旖旎浪漫。浅显有趣，原来，诗可以这样读。 以特有的细腻纤柔浸入诗词之中，仿佛耳边传来阵阵轻语，缓慢温情，带你漫步二十四个花园。
• 诗无达诂。私以为读诗要在理解的基础上 发挥想象，才能理解诗人的心绪情怀，这中间能让自己产生共鸣的诗反复吟咏也觉得很妙。本书压轴讲解的《子夜吴歌》组诗很有美感—景美人美情美。
• 很有意思，通俗易懂。四时不仅仅局限于二十四节气，还包括了春夏秋冬的各种节日，而且选的很多诗都是我们平时不太熟悉的，再次感叹一下自己是文盲。
• 写得非常美，春夏秋冬四季风景各有各的美，正如人生四季，皆要走一走，皆要赏一赏。
• 蒙曼老师的品评很浅显、通俗易懂，没有过多的专业词汇让人就此止步，反而很素简典雅，将每首诗的主题情感解读得很到位，非常适合高中生作为诗歌鉴赏的拓展阅读
• 口语化太严重，几乎每首诗都会出现“真是太美了美在哪儿呢美就美在×××”“这是多么的××多么的××啊”“何等的××何等的××啊”……行吧。
• 蒙曼的用词非常典雅、描述得也很细腻，诗歌本身自带的意境美拆解得深入浅出，还带有很多诗歌背后的故事和意蕴，以二十四节气为轴，富有新意。口语化的“美不美？美。真美啊”类似的感慨有点多了，扣0.5分吧。 “劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”少看淘宝多看书啊
• 去年是人生中最艰难的一年，辛苦备考，遭遇失恋，工作不稳定，教学成绩不理想。偶然刷到一个小孩子背古诗的视频，就去找了中国诗词大会的节目顺着一集一集的看。因为看这个爱上了蒙曼老师，在喜马拉雅上听了六七遍她的最美唐诗节目。然后疯狂买有关诗词的书籍。今年，工作定了，遇见些有趣的人，生活走上了正轨，却依然会想起那些艰难的日子里诗词给我的力量。看完了《四时之诗》，虽然跟喜马拉雅上的节目有些重合地方，但每读一遍诗便又会了一层意。依然有很多收获。春夏秋冬，四季轮回，一年又接近尾声！一首歌，一本书，一首诗词，一场电影，陪伴的不仅是当时的我，今后的人生中每每想起，都是彼时的我跟此时的我在超然于外的地方会面。
• 小时候背诗全凭记忆力好，可以脱口而出，但不知道什么意思。读了蒙曼老师的唐诗系列后，发现了解了诗人写诗的背景、环境、心情之后，诗句已经跃然心中。
• 算来我近半年没有读诗了，书拿到手时想起高中偷偷在草稿纸上默写自己喜爱的诗词。时光流转，但那些承载着真情与美好的诗词永不能灭，永不会被忘记。蒙曼老师陪伴我一路的成长绝不是虚话，再看到书封一致推荐的名字都那样熟悉，心下觉得踏实又亲切。谢谢你们。
• 太口语化了，总能回想起初中语文老师上课时候的声音。属于门槛低适合小朋友看的那种入门书。
• 晨起读诗，真的好美
• 本来想买呢，然后看了蒙曼关于这本书的专访，不知为何突然不想买了......
• 3.5。据说人民日报还推荐了，可是真的很一般啊，真的就是小学生必背唐诗啊，不如隔壁那本《花开未觉岁月深》。
• 睡眼惺忪，诗意朦胧，伴我半梦半醒伴我动静无痕
• 过于口语化，但角度新颖。
• 读蒙曼老师对诗词的解读是一种享受，极大的提高鉴赏能力，陶冶情操，洗涤心灵
• 我觉得真的不错。也许是我太无知，从来读不“懂”诗。 /210102: 1/5已读。设问反问太多，感觉是幼儿园语文课课堂实录，看的头疼。
• 当初听樊登老师节目 作者亲临有一期就是请了蒙曼老师讲诗歌 当时就被种草了这本四时之诗 可是我本人其实对古诗并无感 因此这本书在我的购物车里躺了很久 终于被我买回来之后才发现这是一个宝藏 蒙曼老师的讲解深入浅出旁征博引 我读的如痴如醉 有人说这本书太浅显了 我觉得可能是我没文化 因为我真的觉得写的太好了 这本书同时也让我爱上了李白 他是那么的潇洒倜傥、大气磅礴 善解人意又充满人情味 我爱读书 读书使我快乐[/cp]
• 蒙曼老师的语言很有自己的特色，看着就感觉蒙曼老师就在眼前讲解唐诗一样。 喜欢诗出于两点，一是诗的韵律，二是诗中的故事。
• 从去年元宵蒙曼老师开始在喜马拉雅上开设讲唐诗的节目以来我一直在反复听这个系列，这本书选取了其中有关节令的诗编辑成册，我是买来收藏的。蒙曼老师真是有巨大的人格魅力，听她的讲述很容易能感受到，学识渊博旁征博引融会贯通，各种人物典故信手拈来真是我最尊敬和最崇拜的历史学者和文化传播者了
• 诗当然是好诗。只是整理的作者有些浅浮聒噪
• 浅显，是这本书的优点，也是缺点。读起来总觉得没有力透纸背的震撼
• 诗词大会评委蒙曼老师讲解唐诗的首部作品
• 诗歌最重要的是给人联想和感发，蒙曼老师以时间线来著作，给与了四时之诗最好的注脚。
• 2019.4.1-4.7。第十一本。没有《人生五味》好看些，比较基础入门，不过引起了我对唐诗的兴趣。
• 诗词鉴赏的模板写法
• （线上读书） 事了拂衣去，深藏身与名。 多读读诗，留下浮想。
• 最美不过文字。
• 不仅文学功底深厚，而且是匠心独具的打磨之作。作者讲诗、讲情、讲文化、讲三观，是中华文化的经典传承之作。
• 人生有何意义？古人赋予每一个日期都有寓意，这是一种仪式感。而蒙曼选取的诗词和解读，也能看到一些她个人的思维和哲思。
• 太喜欢蒙曼老师了，特别有才情的女子。
• 蒙曼的解说还是不错的
• 吐槽：当了诗词比赛评委的文化名人(主要研究隋唐史)，就要出一本诗词书了吗？并且这些学术明星凭着自己的名气，不管内容如何，书都有销路。这种现象会挤占中文系的专业选手啊！就像有的知名演员拍电影一样，他们因为能拉来资金，有票房号召力就拍片，都不看自己究竟有没有那么高的专业度和审美能力。我都不知道有多少科班出身的导演一辈子拍不了电影。 我感觉有些学术明星不管深入研究了没就动辄写书，这是在对自己的名气做无益的消耗。 我很喜欢蒙曼老师，小时候看过她在《百家讲坛》讲历史，所以我对她的要求高一些，希望她多出精品。 这本书的定位是对大众普及文化知识。(所以，要想得到很专业的分析，还是看专门研究唐诗的人吧，比如我女朋友欧丽娟老师。)
• 给人一个不同的角度去读诗，有的是学过的，有的是没学过的，整体很棒，学到了一些语文老师没有告诉我的东西。解读后才发现这些诗写的真好，写出诗的古人更是真真的厉害。
• 2020/4/14 想为这本书和蒙曼老师疯狂打call！蒙曼老师用美而轻快的细腻笔触，独特的视角与丰富的人生阅历，带我穿梭千年，品味唐人浪漫精彩的文思，和风云变幻的时代。 每首诗自己先读先感受，再去看蒙曼老师的解读，那通常都是大开眼界，恍然大悟，“哇原来此处还有这个内涵”“竟然还有这样的角度”。这个过程特别享受，精挑细选的最美唐诗，加上蒙曼老师的精彩解析，轻松理解，更能轻松记忆。整本书下来我多积累了将近三十首诗歌，以一种从未有过的快乐背书法。 表示，还没读够
• 很久不读诗词 按节气分类还是别具新意的 对一些耳熟能详的诗句也有了不同的角度认知
• 读读古诗词真的身心舒畅，赏析式的文字正好如师如友在旁谈话解读，按照四时选取更让人觉得愉悦。就是“何等”太多了，少一些就完美啦。（今天第一遍读完啦，2020.7.27
• 2。作者好歹在北大历史系读过书，为什么把读者的理解能力设定的这样低？解说词不能出书。
• 花了两个星期，没有任何功利的目的，就为了读诗。蒙曼老师的解析是真的好。这样的书应该更多一点~
• *听* 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。趁有书可读，有音乐可听，有艺术可看，感受美，享受美。
• 以四时为线，串起唐诗的解读。有些解读确实很美，细细品来别有韵味。但选诗上似乎有点问题，即使只从《唐诗三百首》里选，应该也可以选的更美。
• 和郦波那本《唐诗简史》交叉着看，蒙曼这本选取的角度有些新意，用二十四节气来编排。不仅仅是节气诗，是诗里表现出的相应节气，有些还是赏析得很不错。
• 体会古诗中的节气
• 听着的时候觉得很棒，就买了回来，当书看，却还是觉得差点什么，可能就是讲稿吧~不过总得还是很喜欢蒙曼老师对诗的把握
• 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。小雪 去年今日此门中，人面桃花相映红 立春 阳和启蛰，品物皆春 微雨众卉新，一雷惊蛰始 惊蛰 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 花开堪折直须折，莫待无花空折枝 气清景明，万物皆显 露从今夜白，月是故乡明 白露 醉看墨花月白，恍疑雪满前村 立冬
• 我真的好喜欢蒙曼老师 讲的好好
• 蒙曼要做的是把唐诗以最浅的方式传播给大众，无疑她做到了，而且选择了二十四节气这样冷门的切入点。
• 好久没读诗了，选这一本主要是为了重温唐诗。亮点在于以节气为线索选诗，虽然有些选得不那么切合，而且都是些耳熟能详的名诗。解读也过于浅显，基本相当于解释，谈不上评论，所以很多解读都没看。只是还是要感慨初唐和盛唐诗写得真好啊，初唐的少年英姿勃发之气和盛唐的壮怀逸兴太让人心潮澎湃了。李白真是不世出的天才，“兴酣笔落摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”，这样的豪情和才气可太让人星星眼了。
• 一轮四季过，诗词心中落。
• 背诵的第一本唐诗书，还是写得很不错
• 是听了有声书来的。之前不知道有书，还做过笔记…太累了，这书内容和有声书内容一样。自己不是很懂诗词，来来回回看吧，内容非常充实丰富，适合各类人群
• 慢煮生活 细品四时 与时俱进地赏一轮大唐明月
• 一边看一边感慨怎么有人能把唐诗解读得这么美，满心钦佩
• 蒙曼讲的比我经历的所有语文老师讲的都要好！边读边脑补蒙曼的京腔～选的诗好，解读更好！文笔优美，旁征博引，尤其是作为隋唐史学家的蒙曼将诗和诗人的背景经历解读得很有深度，所谓“知人论世”，让人回味无穷。值得收藏。
• 很多诗之所以美，是因为写到了你的心中。27/100
• 2018年388本：从节气入手思路不错，感觉唐人就两三件事：恋爱、思乡、打仗、
• 诗，滋润心田
• 小时候（大概高中）看过蒙曼老师的百家讲坛讲长恨歌，这次是四季唐诗的品读，大部分诗都比较冷门，讲的很浅显易懂，但是也能让读者体会到诗中深意。
• 蒙曼老师讲诗层层相扣、旁征博引，让人停不下来。接下来想要读宋词了(^^)
• 本书以24节气和现代节日为切点，不错，学到好多
• 蒙曼老师品读唐诗，按二十四节气顺序，适合赏析。
• 这是给红领巾看的吧，反正不适合我这种大龄儿童
• 蒙曼老师的第二本书。相对于《五时之味》要更大众化。里面也配了图片，依旧清新美好，但图片用的是二十四节气，下标却是乱的，不大好。有不严谨之处，比如教师节的来历一篇。总体而言，可能也是播音节目汇编吧，较口语化，也较平淡，没有太深刻的东西。但还是要说一句，文章中引用《红楼梦》，一大乐事。
• “时序去如流矢，人生宛似飞蓬。石湾江上又逢冬。且喜一阳初动。”
• 从看中国诗词大会开始，崇拜这个博学的历史学者，精神可以那么博学，还能对古典诗词有这样的修为，叹为观止，望尘莫及，高山仰止。
• 大部分是耳熟能详的诗，但了解了背景故事及情感，又被作者条分缕析地指点好处，确实是能重新领略唐诗之美。 但有些节日的选取实在匪夷所思，建军节，教师节什么的。难免让人感觉有媚上嫌疑。另外，同一作者选入的太多。 如果能够展现更多诗人的佳作，而且不是那么耳熟的，大约会更有意外惊喜吧。
• 用来给孩子读还是很好的，唐诗是很有营养的材料
• 很美！蒙曼老师解读的精准却又没那么直白，美丽极了。唐诗的优美和力量、诗人的境界修养、环境与时代的状态都提到了，又融合的那么饱满。非常喜欢~
• 好像又回到了校园时期的语文课上，我们跟随着那些词句回到过去，和诗人一起赏月看花，望遍四时之景，感受春秋冬夏。
• 对初学者有益
• 不愧是对最美唐诗的解读，即便是平日里最熟悉的词句也能有让人更心动的美妙
• 好书，对于诗词积累不多的我正好合适，很多以前误解的诗歌，这次有课新的理解。学诗着实需要与历史结合起来，还要有足够多的文学常识方不会贻笑大方。蒙曼老师精选的四时之诗，加上亲切细致的讲评，让人阅读欲望骤增。既可以一口气读之，也可以清茶甜点慢慢品。
• good，这才是唐诗气象。
• 中国的节气与诗词相对应，作者选取的诗词大都是耳熟能详的一些，作者对这些诗词进行了解读。女性的感性体会很明显。
• 【201837】一直想体验下唐诗宋词的美好，但市面上缺乏好的素材，引以为憾。前不久偶然在喜马拉雅试听《蒙曼品最美唐诗》栏目，这就是我要的素材，鉴于古典文学功底基本为零，大多诗词言不知字，遂去搜文字版，幸得此文。最近得闲即读点，舍不得读完。 全书以24节气和中国传统节日为切入点，在《唐诗三百首》基础上节选32首诗文，辅以大白话的讲稿，何处用典、为何炼字、他作比较、背景介绍一个不少，诗里画外带领读者体验唐诗之美。有别于传统教师充满应试味的解读，蒙曼老师的剖析通俗近人，无任何惊世之言，不愧为大咖。 本书以春夏秋冬四季进行编排，摘录最喜诗句如下： 春——春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 夏——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 秋——今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 冬——海日生残夜，江春入旧年。
• 自己是中文系的，之前有点看不上这类说深不深、说浅不浅的解读文字。但现在看完这本，觉得也没那么糟糕。每一种文化传播形式都有它的受众，当我随时可以去听古代文学教授讲课，为了论文还要啃研究著作时，《四时之诗》确实吸引不了我。现在自己已经变成社畜，最适合一站公交一篇文，重温一首诗的阅读方式了。何况有的诗歌及故事，都忘差不多了……
• 契合四季变换的角度选诗，立意新颖。对诗歌语意的讲解比较直白，若是加入对诗歌写作技巧的解析就更有价值了。
• 颜色 线条 人物 动物组成画面 由远及近 由大及小 有彼及己 有景及情 构成诉说的故事 值得反复品
• 略读了一下，不喜欢书中反问的口吻。“为什么这么美呢？……很美……美……”看不下去了。满篇的美啊，这个美丽，各种美。一定也不觉得感动。更喜欢蒋勋讲唐诗。这位作者让我想起了于丹。个性都比较鲜明，喜欢这类讲述分析风格的可以看。一星给这么多好评的读者，毕竟我只是略读了下大概。kindle unlimited 下的。
• 从小学到高中，唐诗其实不算陌生，甚至我自己家中还有好几本不同版本的《唐诗三百首》，立秋的“空山新雨后，天气晚来秋”，大雪的“晚来天欲雪，能饮一杯无？”，这些诗句自然也是耳熟能详。然而我从未关注过诗人在写下这些千古名句时，他们所处的时代背景、人生际遇，也不曾对这些诗句背后蕴含的生活感悟产生共鸣。这本书让我意识到，只有一字一句地品读这些唐诗时，才能真正体会到这些传承千年的文字独具一格的魅力。
• 四季单纯，五情悠长。
• 蒙曼老师带你重返大唐，品读最美唐诗 。
• 2018-138 这本书大概是先讲再整理出书的，你把蒙曼的声音代入，就很有她那种清爽脆利的娓娓道来。我是关注诗词节目才发现杨雨和蒙曼，而这俩人都是撑起那俩节目的主力。
• 我觉得这本书的已经是非常的美，萌萌老师真的是很有才的一位女性，我通过他的文笔还有对诗歌精准的理解，感觉让我重新回到了大唐各种各样的诗人当时候看到的那种开阔一些对女性的愁苦，一些对官场上的诗意，各种心情，还有使人眼前的壮美大唐景象。我觉得这本书真的是难得一见的诗词评鉴的好书。
• 2018.11.1 描写春的那段真美
• 《唐诗鉴赏辞典》忘了带回来，就在微信读书上随意看看这本，大概一周就翻完了。蒙曼研究历史的，功底很深厚，讲诗的时候来源典故随手就是。但太浅了，非常口语化，而且有些观念我不认同。作中学读物应该挺好的。
• 像是看了一整本古诗词解析，高中语文必考那种。
• 喜欢这本书想看就看一看
• 他生未卜今生休
• 选的切入角度很好，理解的也比较透，稍微有堆砌辞藻的倾向，但不失为一本评论的好书。
• 作者品的最美唐诗居然有大量戍边诗歌，看来唐朝是多么崇尚边功丫。全书最喜欢白居易的一首小诗_《问刘十九》绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。感觉诗人有闲情，才喝闲酒，正如作者所说，平凡生活中有一种怡然自得的小快乐～
• 喜欢这种解析诗词的书，有些诗句可能原先只是了解意思，通过蒙曼老师的讲解更能体会深层含义。
• 非常好的一本书，通过作者渊博的知识面和深厚的诗词功底，用一本书的时间带读者领略了四季中美的景与美的人。我也记住了那首二十四节气歌: 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
• 诗选再多一些就更好了
• 一般吧，不比于丹高明多少
• 四时之景不同，而乐亦无穷也
• 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
• 很喜欢，像一场美的盛宴
• 比叶嘉莹更浅显直白，选的也都是耳熟能详的诗，看得很轻松，这也算一种好处罢。
• 一气呵成听完，意犹未尽，中国古典之美，需要细细多遍品味！
• 到一定年岁才能体会真味
• 共选与四季相关的唐诗32首，每季各选7首，加上李白的子夜吴歌之四季歌；共选诗人21位，其中李白7首、王维4首、杜甫3首，其他18位诗人每人一首；所选篇目有耳熟能详的，也有不是很有名气的，但都给出选择的理由。
• 晓看红湿处，花重锦官城。
• 容易读懂，适合中学孩子们读，有益于他们更了解诗词背后的故事。
• “春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀寒松。”
• 作为面对大众的读物，浅显地解读唐诗，与生活产生联系，我很喜欢啊！
• 为我写公众号提供了好的诗句。
• 看诗词大会之后，栗子也开始对诗词很感兴趣，为了陪她玩接龙，我也开始背诗了。这本书写得很美，选的不全是耳熟能详的，对诗词的解释也很有意思。#No. 031#
• 2020032《四时之诗》 四时之景都可以以作为诗古代诗人喜欢用 诗词来记录我们的春夏秋冬。
• 从诗词大会开始知道蒙曼老师，很喜欢诗词，奈何学疏才浅，一直徘徊在字面，这本书从24个节气切入，一个节气/节日对应一首诗，一句句分析，很多耳熟能详的书籍经过解析，加深了理解，很有画面感，挺好的！
• 蒙曼遣词相当精道 深入浅出 长见识了
• 每一句诗 一幕时光 一段人生
• 四时是美唐诗是美，对诗词的解读其实是一件非常个性化与私人的事，能够在书中找到共鸣。ps 很希望自己背诗能够快一点
• 这本书写得很美，也让我看到了好些不知道的诗歌。用季候的形式来讲诗，就仿佛是在诗歌里走过一年四季。诗里有诗人笔下春花秋月，也有人生的酸甜古辣。也许，古人季节的变化，对节日的情感，要比我们敏感得多。
• 非常不错的一本唐诗的书，刚好可以和孩子一起背诵，朗读唐诗！越看越有味！
• 虽然这本选的诗没有《人生五味》那一本喜欢，但读诗真是开心的事啊
• “为什么呢？为什么说它好呢？” 怎么，是课堂实录吗？
• 重新拾起唐诗三百首，一则训练记忆力，二则减少刷手机。年少自然爱李白，如今也能读杜甫了。
• 读后感很好的诠释了一个成语，爱不释手😃。只可惜受制于四时之限，未能选入更多唐诗做解读。
• 赏析的非常精准透彻，语言质朴，处处旁征博引，却浅显易懂，看着非常舒服。
• 因为喜欢诗词，爱上诗词大会，因为诗词大会，爱上了蒙曼老师。慢慢品读了2个月，在享受诗词美好的同时，学到了不少关于四季的知识。不得不说，蒙曼老师的知识储备太强大，且表达能力强，解读的视角独特，让人耳目一新。
• 一般 口语化
• 可以买来收藏的书。图书馆借阅后的读后感。
• 解读的很像语文教材
• 李白一路吊打各方诗人
• 蒙老师打开了我的古诗词大门，诗歌作为中华传统文化的一部分，要传承。
• 古诗词和纯音乐是绝配。
• 品读通俗易懂但又有功力，而且的确也是有趣之人，所以能分析出有趣之意。不足是有的诗大概背滥了，有审美疲劳。