故事知道怎么办[pdf txt epub mobi azw3]

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网友评价：

• 受益匪浅 四星半
• 故事是可以创作的，因人而异，就地取材
• ✅ 讲故事的人，是在对故事进行二次创作，是在对故事进行活的演绎。读故事的时候，故事里没有你或很少有你的影子，但讲故事的时候，演绎的故事里有很多讲述者的身影……由于讲述鼓励讲述者针对不同的听者进行定制化的演绎，这个故事里还🈶️听者的影子——甚至，最重要最根本的就是有听者的身影，唯有这样，听者（孩子）才能从中找到可以借鉴的行动策略、心灵态度和某种顿悟。当然，故事也可以与听者的生活无关，纯粹是创建一个新的体验，一个比现实生活更广袤的心灵世界——当我们站在一个更大的舞台上演出后，我们将更加自由于小舞台，现实届这个小舞台。
• 其实是一本故事书，编辑了很多针对性的故事。有1-3册，可以上架作为读物。来纠正孩子一些行为和情绪。
• “故事如风，来自远方，你心自知”，我相信故事疗法，也相信这能够让孩子更加美好地长大。但因为自己的童年趣味过于贫瘠，也还未为人母，所以无法共鸣迭出地读下去。以后再读吧。
• 那么美的标题，结果这都写了些什么啊……故事的存在就是要孩子们自己去体会啊，连故事内容都要帮孩子筛选剔除，那和直接命令孩子做事有什么两样。（但后边的故事还是好的，只是看着很不爽）
• 跟小朋友沟通，讲理不如讲故事。
• 说实话 这种书真是垃圾 语言拖沓冗长 一句话能说清楚的 要一页 一些话反复重复的说 再说 这些所谓的故事 没有任何推广意义 可惜 浪费了钱
• 缺乏讲故事的训练技巧，大半篇幅是作者写过的故事。方法就是“隐喻+情节+解决方案”。
• 一开始觉得有点像博文？可能是带着研究学术问题的心态去看感觉此书的语言太拖沓了，阅读体验不是很好？充其量能说明儿童文学的教育性吧，但一再强调所谓的故事的目的性和指向性让我有些反感，因为儿童文学的教育性应该指向儿童的成长，而不是大人的期待。
• 相当不错！读过之后再升一星。
• 三、四部分大部分故事暂不读。
• 建议看英文版本，中文翻译失去了原有的韵律感。
• 隐喻是故事最强大的魔法
• 很久没有翻阅儿童教育的书了。作者先是通过具体的经历来说明故事对儿童的重要性，随后，她提出来了一些故事创作的方法和框架。也是挺具有创意的一个点。 但是感觉她们的受众或者实践范围会有点小，国内读者家长在本土化的时候，可能会有一些难度。
• 配合郝老师的好绘本如何好来读，有一种互为补充的感觉。讲故事，创作故事，的确提供了很好的指导～
• 想读，故事知道怎么办，名字很有趣
• 这是华德福教育系列丛书的一本，讲述如何利用故事这个素材和媒介和孩子建立一种不同于电视电脑手机等学习方式的交流方式，组织，描述，创造，让孩子乐在其中，故事应该一直陪着孩子长大、变老，被故事幸福地包围着，推荐给为人父母的朋友。
• 三刷了，准备断舍离
• 故事是水，是药，是风，也是镜。
• Healing story：隐喻+情节+解决方案，帮助失衡行为恢复平衡或完整。
• 感人，创造，美好的变化
• 对其中一些略失望，整本没有精编。
• 适合给孩子读读这个
• 我没有用上。但身边有同事受益良多。
• 很多时候故事总会给我们带来惊喜，但是讲故事对家长要求有点高，更多的时候我还是给孩子读故事。书中很多故事都是自己编的，如果能结合现有的中外经典故事就好了。
• 故事，创造力，治愈性，做好班级管理，从讲故事开始吧。
• 故事如光，照耀你的心灵之树。故事若水，滋养你的心灵之树。故事是魔法笔，改写你的人生之书。
• 之前看着别人家长带孩子，信口就能编个故事，觉得好神奇，尽管故事都有点可笑，但是孩子居然还是很买账的样子。 最近看了很多绘本书的介绍，无外乎是陪着孩子共读，一起走进故事的海洋里，通过陪伴，让孩子在绘本故事里打开想象力，认知世界。 而这本书，居然可以自己有针对性的编故事，让孩子通过故事克服困难，或者，学会一些道理，或大或小。触动还是蛮大的，如果有这个本领，岂不是可以省下好多花在绘本上的银子了。编个故事的过程，似乎也有编剧的感受，一重又一重的境界，天马行空然又是主旨在握的。可是，这个本领，怎么磨炼呢？
• 在一个极其细分的领域都能做到这么好，优秀的人一通百通。通篇穿插了各种小故事和小故事在作者实践中治愈的案例，同时用非常系统而科学的策略方法讲述如何讲一个好故事，隐喻，情节和解决方案，从不平衡到平衡的过程，也帮助孩子的内心实现从不平衡到平衡的转化。看这本书的一大感概，做任何一件事情都应该从系统条理的科学方法出发，掌握一套正确有效的思考方式，这样才能保证每个作品都很好，而不是靠时灵时不灵的灵感，水平忽上忽下。需要灵感，但灵感转化为生产力需要建立在扎实而系统的方法上。
• 用故事来道理，庄子最喜欢的方式
• 叙述有点拖沓，和孩子一起久的人讲故事多的人都会这样，担心读者不够明白~是个解决孩子成长中遇到困难或者问题的好办法，但是对讲故事的人要求比较高，不过愿意按照书里教的方法来编故事，讲故事，利用道具啥的，应该会有很不错的效果~
• 1.找些书中适合皮哥的故事，有空就读给他听吧！ 2.阅读手册告诉我能独立阅读的孩子也需要给他阅读，而在我们家皮哥能阅读后没有坚持给他阅读。这次尝试讲这本书里的故事后，皮哥主动要我给他讲，很喜欢动物故事。 3.读了两周，皮哥真的很喜欢里面的动物故事，在学校的上课纪律也有了很大的改善，我想得益于父母的专心陪伴和为他阅读吧！
• 还行吧…之前类似相关理论看多了见怪不惊了
• 唤醒写故事的心
• 说实话，没有看完。
• 幼儿在很小的时候还无法把自己和世界分割开来，认为世界和自己是一个整体，这个时候他的精神世界和物质世界，是联通的，随着他慢慢的长大，精神世界和物质世界逐渐分割开来，那么联系这两部分的就是想象力。直到后来，想象力逐渐萎缩，精神世界就和物质世界完全分开来了。想象力让孩子能够在精神和物质的世界之间来回的穿梭。而故事就是营造精神世界的最佳手段。
• 讲出了许多很微妙的道理和情愫，是我这一年共度绘本中隐约收货到的，却又没那么明晰的。
• 故事有自己的生命，“故事”就如生命一样难以定义或归类。
• 这本书，会教你用“讲故事”的方法，来化解孩子的不良行为，让他们有令人惊喜的改变。
• 有些编故事的方法还挺有疗愈作用的
• 不知道怎么讲故事的妈妈们的福音。小巫也有一本教你讲故事的书。
• #听书#人的想象力会随着年龄增长，逐渐萎缩，故事却能让想象力再次焕发活力。讲故事时要不断提醒自己，讲故事的过程是一个分享的过程，而不是在表演。
• :G78/2262
• 一本足矣，讲故事必备
• 很认真的读了半本，想学那样的教育方式，又不够用心所以难以实现。是娓娓道来能看出用心的书，不过也有朋友说矫情。可能我们不习惯这样温柔诉说的方式吧。
• 非常美的故事疗法书
• 还行。适合一般老师与家长。2018年8月。
• 当孩子不听话时怎么办？这本书提出了一种新的办法-隐喻法。我把它加入之前本人总结成功的三种方法：讲道理 隐喻法 启发法来比较优劣。 ### 讲道理 经常不管用。最讨厌的是，家里有老人或者老公，手指缝比你松的多得多。 ### 启发法 只说好的，对差的完全不理会。 这法子效果好到爆。孩子立刻跟你亲密自然，体贴入怀。但是，如果使用这法子的是你老公，你一定会气的要死。孩子对自己错的地方完全没认知。 ### 隐喻法 讲个故事，找个人物，设计一个类似的情景任务，让他站在旁观者的角度看问题。 这效果没有启发法那么立竿见影，但是可以不断反复使用。而且可以让孩子接受一些不完美的地方。 推荐顺序是，先用启发法修复关系，再用隐喻法规范行为。再也不要用讲道理这种低效的方式了。
• 概念很好，但总觉得故事不是很好用
• 要把每个针对孩子们不同心理行为的故事绘声绘色地录下来，以后给阳光班上的孩子们念！
• 原来忽略了它的力量
• 故事的重要性，又一本好书。
• 松果睡前故事
• 故事疗法～比较新颖～～
• 原来故事还有这么强的影响力和疗愈能力。想学着通过讲故事来帮助小朋友成长。。。
• 要有编故事的能力比较重要
• 我好喜欢这本书里的故事，大概是在儿童绘本方面的阅读达到了一定的数量，我从一开始觉得太简单到是尽责任要读给孩子听到今天，我发现我也有点喜欢儿童绘本啦。这本跟故事相关，也因为对绘本有感觉，也开始对童话有感觉，等待着对神话有感觉的一天。
• 白猫 去油+护手洗洁精2000g 动不动爱因斯坦
• 20140608 20191207
• 沟通不仅是一门技术，而且是一种结果。
• 用讲故事的方法来哄睡，纠正不良行为，鼓励孩子，开拓想象力等等。我觉得是个很棒的想法，这本书1/2的内容提供了具体的故事作为参考，剩下的内容是介绍了鲜活故事的神奇作用，以及如何编造出孩子喜欢的故事。 如果说阅读（书籍）能疗愈人心，那在幼儿的生命之初能有同样效果的就是讲故事啊。尤其是父母给孩子讲述只属于他们的独一无二的故事，会成为一生中都难以忘怀的记忆吧。 就像《外婆的道歉信》里面令人印象深刻的就是呜啦大陆的故事了。
• 用故事带给孩子温暖
• 挺有意思的 自己做父母的时候再来看
• 按照作者的阅读指南来读，收益颇丰。先是看她如何走上故事创作之路的，然后再读她提出的隐喻，情节，解决方案的创作方法，最后每天挑几个故事来感受。接下来就可以着手为孩子创作故事了，甚至，给大人创作故事也是可以使用类似的理念。
• 用故事去和孩子沟通是一个很好的视角。不足之处主要有两点1.外国人写的书，故事比较西化，翻译的也不是很顺。2.现在孩子好奇心比较强，要是可以把故事改成绘本应该效果会更好。
• 很想为孩子准备一些家庭原创的故事，却没有从书中找到适当的指点。书中所荐的小故事，倒是精彩纷呈，适合家庭内分享，而不仅仅是为有挑战性为的儿童所写。单就那些小故事而言，可做孩子小学一、二年级的语文课补充读物。
• 《故事知道怎么办》 [澳]苏珊.佩罗 一作用 乐趣、知识、眼界 想象力 魔法带の小公主 改变坏习惯 浪费粮食 治疗 保姆虐待.王子 二创作 " 如何编"—— 故事框架 张牙舞爪的小螃蟹 不说教相信故事的力量 主人公:指向不明更好 比喻动物植物 针对人的行为而非人 "去标签" 情节 解决方案(教育感化手段) 结局美好而希望 三、讲故事的艺术"如何讲" 经常讲故事の仪式感故事氛围 讲故事当做分享 想象故事网中的一个自己 简单道具.注意力专注力 多元文化，不同国家的历史
• 虽然我没有小孩，不用每天讲故事，但我深刻了解故事对于人心灵产生的作用，它确实是一道光，可以照亮心中那黑暗的一角。故事是具有疗愈作用的。
• 有些人认为世界是由原子组成的，而我相信世界世界是由故事组成的。——相信世界原子组成的我，看完这本书，决定把从前相信世界故事组成的自己找还来。
• 挺厚的书，理论和故事都有了，既适合家长老师学习，里面的故事又适合孩子，超实用，这本书应该在幼儿师范类学校推广。
• 这本书我放在床头很久，但最近才真的把它看完，这是一本值得父母和老师读的书，除了方法，更多的是心灵启发。 平时我们讲故事都是讲给孩子听的，作者更希望父母可以背会记住故事，像交流一样讲出来，这本书里的故事带有一定的疗愈作用，不同的故事都是根据不同孩子遇到的“问题”编的，也引导父母自己学会编故事来滋养孩子。虽然是疗愈，但绝对不是攻击性特别强的说服教育的故事，我们要让孩子感知到故事的力量，帮助他走出恐惧，获取力量。 我当初买这本书，就是觉得好的故事的魅力真的不容小觑，当我不知道该怎么教育孩子们的时候，我多希望有一个对应的故事可以来引导他，让他不那么排斥我的唠叨，却又能感觉到我对她的爱和力量！实施起来！ 再次推荐给老师和父母！
• 理念不错，孩子不太喜欢听道理，但喜欢听故事....能感觉到作者是一个有想象力和童心，也读过很多故事的人...问题有：1，关于书中的主题都有丰富的优秀儿童文学作品，可以整合梳理，自己创编还是挺难的，所以第一步还是大人要广泛阅读各类儿童文学作品。2，要注意功利味道太重的故事，可能孩子不一定喜欢...趣味性，创造性和实用性之间需要平衡。3，需要先对孩子问题的原因和机制进行分析，才能在设计故事情节时切中要害，这又是一个涉及儿童心理发展的复杂领域...所以讲故事这个形式很好，但讲好很难。4，故事有用，但也要看到作用的有限，故事只是工具箱的工具之一，作者有点点夸大了故事的作用。总之，故事是我们能给孩子的很珍贵的精神财富，让我们都尽力做一个“有故事的大人”吧~
• 竟然全是自己编的！经典被抛得踪影全无，相比之下宁愿读经典，经典，还是经典！
• 班主任推荐，单独读的话不会太大感觉，但讲给孩子听的话小朋友很喜欢。每天一个故事，医生远离我，孩子喜欢温暖故事的滋养。
• 故事是个超级神奇的东西，我还记得自己小时候弄破手去包扎，却因为听医生和病人的聊天而投入到忘记一切。我喜欢故事，喜欢看，也喜欢讲。
• 朋友即将生孩子了，我偶遇了这本书买下作为礼物送给她，送出之前自己先读了一遍。我读的时候，想象着朋友给她的孩子读故事的时候满怀爱意的场景，在房间里感受到了很多的回旋的美好。于我而言，听故事，讲故事，是多么富有生命力的一件事呀~声音，眼神，动作，皆可发出爱之丝线；万事万物，都散发着光芒，我们尽可与它们沟通好，一起给孩子们发出善意的邀请。沉醉与无言，故事本身已经不重要了。“畅通”的状态下，自可以信手拈来。只让我们一起编织与荡漾，让我们一起爱吧。
• 非常实用哈哈，本来没放在心上，觉得肯定是某个幼儿老师说的一些老套的事，而且还有三本，但是越读越发现很有意思，并且自己也会被里面的一些温暖的细节触动到，作为作者的孩子，一定很幸福(｡･ω･｡)
• 1. 故事不是锦上添花的娱乐，它是我们最基本的学习方式。2. 每个人的成长都有自己的节奏，挑战性行为其实是一个信号，说明孩子在成长的过程中出现了一些问题，偏离了常规的轨道。这背后往往有复杂的原因。最常见的就是孩子的生活环境或者人际关系发生了重大变化，比如亲近的看护人突然离开，孩子就会有各种反常的表现。3. 故事不是道理的容器，而是人生的演习。4. 如果是有具体的问题要解决，量身定制的故事是最好的。5. 故事会以我们看不见的方式影响我们，滋润我们的心灵，帮我们建立内心的秩序，甚至整个文明的精神秩序。
• 得到APP每天听本书分享：故事不是锦上添花的娱乐，它是我们最基本的学习方式。隐喻让我们在故事里创造出一个并不存在的世界，假想一段没有发生过的情节，但这个世界、这段情节，能唤起我们“经验相似”的感受。这就是故事能成为人生演练场的根本原因。故事不是道理的容器，而是人生的演习。故事是有生命的，它的生命开始于你的心里，在孩子的心里茁壮成长。故事会以我们看不见的方式影响我们，滋润我们的心灵，帮我们建立内心的秩序，甚至整个文明的精神秩序。
• 理论部分很有启发。其实故事不仅仅是疗愈孩子，跟重要的是滋养讲故事的家长。
• 是给故事的创造者的一本书面指南。能够以理性的角度去提供框架分析故事，又能对故事本身保持敬畏，挺好的。
• 国外在这方面研究果然很棒，国内很缺这样的作品
• 帮助我从”读故事“到”讲故事“的一本书，不过故事的隐喻我无法确认孩子们是否能接收到，虽然不能像麦兜妈妈麦太的故事那么直接，但太隐喻似乎什么都没说一样。
• 和硕论方向一致
• 我误会这本书了，我本来以为是讲编剧的，没想到是讲教育的 怎么确定自己的方式，自己随口编造的故事就是孩子需要的，真的为了孩子好的？只是为了自己的需求编造了一个故事，让孩子更为顺从的完成了自己的期待，这与直接命令有什么本质区别，这是为了孩子为了教育还是为了自己。 因为自己编造的故事有效而沾沾自喜，何其傲慢 我如果是小孩子宁愿看一遍又一遍重看那些传统陈旧的老故事也不想被这种充满即时的按时性的新鲜故事左右。 我认为不要让面对孩童目的故事充满目的性，指向性。
• 故事的力量应该比绘本还好强大，这个讲故事的技能需要练习起来。
• 想给孩子读故事的看这本书就对了，里面的故事都很不错，可以讲很久，前面还有几章讲了些讲故事的方法
• 通过讲故事的方式来教育孩子，让故事中的形象去带领孩子做应该做的事情。 其中也讲了好多类型的故事，不过作为一个父母来说，这也只是一种方法，真的想灵活应用也是需要用心去思考孩子的想法，站在孩子的立场去思考问题。 不过确实孩子的思维模式是童话模式的，不能用成年人的大道理来说服一个孩子。
• 看的是第一部，在里面有一个我很喜欢的比喻，说是有想象力、可以随口编个故事的人是“水灵灵的李子”，从故事世界里脱离的人会变得“干巴巴”。
• 《故事知道怎么办》这本书里面，讲到故事的创作，基本的框架包括主人公、情节、解决方案和结局，感觉这个很好用。以后想表达观点找不到例子时，可以现编故事，不仅能教育小孩，还能提高自己的想象力。
• 当以孩子的心和眼光来看待孩子的世界。
• 对于小孩子，故事是种很好的方法，更易理解，启发思考
• 让我们相信音乐的力量💪噢不，是相信故事的力量🌝所以…在很久很久以前……
• 妈妈应该成为最好的引导师、疗愈师 要有足够的耐心，用故事去帮助小朋友们，面对成长的困惑，去疏导情绪，去理解这个复杂的世界… 这本书给了很多提示和灵感，如何根据生活的情境需要，去编一个恰当有吸引力的故事。 当孩子们在动车上吵闹的时候，观看窗外的树木、山坡、农田和水牛已经不能让她们安静下来，编了一个小精灵的故事。 它们很小很小，一双透明的翅膀飞舞，它们轻声说话，太大声就会受到惊吓。下雨了，它们怎么办呢，躲去了哪里了？孩子们说躲回家里，说躲在树下… 其实这就是一种陪伴，她们之所以安静，是因为用心的陪伴…
• 孩子都喜欢故事，看了这本书，我们也可以编写适合自己孩子的故事
• 看的电子版，断断续续。
• 这是我会跟孩子们打交道的秘诀之一。故事信手拈来，没有不喜欢故事的孩子，甚至是大人都很喜欢听故事。讲道理不如讲故事，不会讲故事的老师不是好老师。🌸😏
• 这本书的售价只需要45元，如果在当当、淘宝、京东买，还可以原价打折，就更便宜了。但是这本书里有80多个合适讲给孩子听的故事，简直是跟80个绘本的内容一样等值啊，如果没有了图画，孩子的想象力会更加的丰富。关键是这些故事，作者还针对孩子进行了分年龄，针对孩子不同阶段的不良行为，做了很好的引喻，让孩子能够在听完故事之后，自己领悟并改正自己的不良行为。好书，真的值得推荐 ，我打算，每天讲两个给我的源听，看看具体的效果。
• 以为会说很多如何讲故事的方法，，，结果......
• 可能是今年我最喜欢的书。
• 挑自己喜歡的讀的。@國圖 等以後自己有了孩紙，一定要買這本書！！！
• 对孩子来说，故事比道理有趣。这本书教的是，如何编故事忽悠孩子们听你的。
• 用虚构 想象 去治愈现实
• 实用！2015.9.30--2016.1.11
• 不仅仅是在编故事，更是通过故事了解孩子的内心世界那可不是个简单的领域哦。
• 家长真会骗孩子。。。
• 原来创作治愈系故事并没有想象中难！
• 从一位台湾华德福老师的论文里了解到给孩子讲故事的重要性。