作者:JohnHolt
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网友评价:
- 凑合吧,看了有点烦。
- 半个世纪之前的教育学书籍,有部分想法的确是值得借鉴
- 最重要的是信任孩子,为他们提供养料,自由成长。能为孩子做的仅此而已。我们对孩子的成长干扰太多太多了。再读来,觉得是表达了作者的理想,对于每个人来说都是美好的理想
- 适合学前儿童,孩子学习是有他自己的规律,曲线的,但是学校教育却是希望在某一时间必须要掌握一个知识点,冲突,需要保护,也要耐心等待开窍的那一天
- 小朋友的学习就是一个不断发现他天赋并且不破坏他兴致的过程
- 评价过高了,干货太少,就是本书最后一段话:结论:不需要通过哄骗、贿赂、或者恐吓的方式去推动孩子学习,不需要弄清他们是不是在学习,需要做的是尽可能把这个世界带到他们面前,给他们需要的和要求的帮助和指导,然后就走开,相信他们能做好剩下的事。
- 节奏也太慢了点吧 例子也都是些六十年代的例子 脱节了
- 读到73页忍不住上来吐嘈,不知道是不是翻译的太差,读上去干巴巴的,偏偏又像洗脑文,目录倒是很吸引人,看着挺科学的,不知道要不要坚持读下去
- 挺受启发的。孩子的学习更多的应是自发的,他们对此有需要,因此也有能力。成人的推动与“打扰”反而有可能破坏了这份本能。 孩子学习的速度不是按平均速度进行的,按照时间节点来规划进度是不合理的,学习这件事“喷发式”的特点决定了兴趣与喷发速度的正向关联。 总之,不过分干预,提供必要支持,静待花开。
- 资深教师的经验之谈,包含大量实例,干货不算太多,但是也都挺有用
- 我们必须意识到孩子是独立学习的,而不是被聚在一起学习的,他们学习是出于兴趣和好奇心,而不是为了取悦或者满足掌控局面的成年人,他们应该掌握自己的学习,自己决定想要学什么,想要怎么学。 要时刻提醒自己不要经常打断她呀
- 虽然考试和教学模式在短时间内无法更改,但作者给予家长们的启示是,家长本人要尽可能通过其他迂回的方式来调整方式,修补、盈润儿童的心灵,而不是将错就错,将家变为第二个学校,第二个教室,通过更残酷的方式——更多的考试和解释——来强化错误的教育方式对孩子造成的伤害,甚至美其名曰让孩子“适应”,这不啻为对孩子卑鄙的伤害了。
- 内容距离现在时间已经半个世纪了,很多肯定不能照搬。但有些观点,例如孩子学习的心理动机、学习过程的形成等还是有借鉴意义。作者说,不能强制、不能纠正、不用时间表,其实是家长要去思考家庭教育本身究竟是什么,才能找到最合适的方法,形成最好的教育环境。
- 很难想象这是本初版于20世纪60年代的书籍。书中所描述的故事以及孩子们学习的场景,总是给我带来无数的战栗——因为我观察到的孩子的学习状况也是这样的。主动、渴望了解世界、渴望融入生活。 其实不仅仅是孩子需要这样的学习法,成人也需要打破自己内心的墙去更多地拥抱这个世界!
- 不够精简,事例与论点之间没有紧密的逻辑关联。 P154作者用奎茨耐色彩棒做例,观察到学生自发的学习比例,她很乐观的估计学生将开始测量等等。 其结论是,不该先学知识再应用,而是恢复事情发展本应有的样子。(这个核心思想作者颠来复去竟然用了15行左右来描述,可谓非常的干燥冗长了。)
- 儿童行为观察+感想,不大喜欢这种写法,信息密度比较低,样本量太小。
- 孩子的绝大部分学习都是自发完成,自发进展。成年人要做的就是尽量不要打断他,给他最大限度的自由,不要测验他,不要忽视他,需要的时候回应他。静静观察他,适当的时候帮助他。 人类是天生的学习者,让孩子从小就做一个自主自发的学习者,形成待在学习区的习惯,而不是被教育成一个可怜的被灌输者。//////保持求知欲,保持新鲜感,处在学习区,慢点长大吧孩子。让好奇心引领你,横跨一个又一个的未知,不停歇。
- 一般,未读完,故事例子为主
- 孩子們主動學習的動力:第一個動力是好奇心,他們出於本能的好奇心而學習;第二個動力是理解和表達;第三個動力是證明自己。
- 读了本书就感觉孩子是自学成才的,大人任何在教导方面的企图都有可能造成不好的效果。在孩子自学的过程中,大人也不要纠错,那样会挫伤孩子的学习欲望与自尊。理论很对,但在操作技巧上要求甚高,也许作者遇到的都是好学的儿童,他是没见过那种好奇心很弱,不会自学的孩子或领悟力很慢的孩子。作为父母,我们当然有耐心等他慢慢长大,但时代的车轮可不慢,你孩子上不了车,以后跑快了也不行啊。所以,这本书对父母的掌握技巧要求很高,它很有帮助,就看你是否能用的好里面的理论。
- 很难给这本书打分。值得打高分是因为这本书的作者真的是一位爱孩子的人,愿意静下心来观察孩子、理解孩子的人。于是他的所有的论点和论据都是充分的,我也是十分认同的,就是大人放慢脚步,用孩子的方式去思考和学习,不要用大人的自以为是打扰孩子;但同时,因为作者对孩子的爱,而“生气”很多知名的教育理论,如“蒙特梭利”,和许多脑科学和心理学家的理论,认为他们的教育观点是实验观察,而不是真实的基于现实生活的观察。我就觉得就实在有失偏颇了。
- 所以说,其实不用强制逼迫孩子做什么,顺应天性就是最好的方式吗?所以放养就好了吗?总觉得哪里怪怪的。。好吧,是我望文生义了。。不要用成人的眼光去理解孩子,要用好奇心推动学习,让孩子自己去尝试吧,跌倒是成长的必修课。(得)
- 孩子有自己学习的频率 我们要做的是给足自由 并加以适当的引导/
- 很老的一本书。但是很经典。回忆自己。
- 不教育孩子,不否定孩子,不期待孩子,给孩子时间自我学习。只是,这太难了。
- 4月的最后一天,终于看完了这本关于儿童教育的书。孩子有自己学习的方式,这是天性,家长更要有这种信念!
- 小饱就是自己教自己认字的
- 需要常读常新的书
- 教育是一种信仰
- 得到听书:让孩子自己选择感兴趣的东西,从孩子的角度去看待学习,我想这是这本书给我的启发20210312
- 做了家长的都可以看看这本书,此书的妙处在于读完你就会宽容孩子犯错,也会理解自己犯错,犯错只是个动词不是名词,它是我们不断精进的过程。
- 推荐给每一个父母
- 随着娃渐渐长大,看的育儿书反而越来越少,并不是娃越来越好养,而是自己越来越清楚世界上并没有一套完美的育儿方式,并且我还能做到。不过每当对娃审美疲劳或者起冲突很迷茫的时候,还是习惯性找本育儿书来看,对调整心态很有帮助。这套书例子很多略啰嗦,不过也恰恰符合作者一再强调的“自然”教育法,不要过多干涉,静待花开。但又不是蒙特梭利的“精神胚胎”法,且作者作为蒙特梭利的研究者,对其理念吐槽还挺多,深得我心。
- 还是没能看下去。我对结构和呈现的需求真的不低。断舍离
- 挺不错的一本书,教育如何了解并引导小孩自己发现世界、学习新知。
- “我写这本书的目的 主要不是为了说服教育者和心理学家用新的教条代替旧的教条,而是想劝他们注视着孩子,有耐心地、一遍遍地、尊重地观察孩子,不要急着创立学说,不要急着作出评价。” 陆陆续续一章一章地看了两个月,书中的重点和警醒太多,不敢看太快。
- 只有充分调动起孩子的自主学习积极性,才是适合孩子的学习方式。教育应该围绕着孩子的处境和感受展开,教育者对孩子起到的只是辅助作用。通过分析儿童的处境会发现,传统的教育形式不仅不会对孩子的学习起到帮助作用,还会阻碍孩子的学习,让孩子的学习变得被动。所以,作为教育者应该给予孩子更多的信任和时间,让他们找到最适合自己的学习方式。
- 了解孩子是如何学习的,唯一的缺憾是成书太早,有一部分其实可以更新的
- 避免家长的误区,理解孩子的内心和他们好奇心,更多让孩子用自己方式学习,家长的期待就像武志红说的,用不含诱惑的深情融入孩子的期待,一起成长
- 更喜欢这本书,提供了很多有意思的实例而且有分析和解释:“我们教师——也可能是所有的人——被一种惊人的错觉牢牢控制着。我们以为我们能够把经过长期的体验和熟悉的东西,在脑子里形成它的图像、结构以及运转方式,然后转化为语言,就能把它移植到另一个人的脑子里。可能有千分之一的可能性,解释者解释得特别好,聆听者对把语言转化为非语言的现实也非常有经验,非常熟练,而且解释者和聆听者在被讨论的那件事中有许多共同的体验,这时的解释可能会有效果,某些真实的意义可能得以交流。但是,大多数时候,解释并不会增加理解,甚至可能使之减少。 ”
- 拿高等数学来说,我们花费大量的时间逼着自己去学它,除了能够用它来应付考试以外,还有什么实际的用途呢?(比如机器学习啊...) | 强迫式的教育行为、纠正的教育行为和设定学习时间表的教育行为
- 也许我们suppose to be的东西都是错的
- 2018.7.11 每个孩子差异其实挺大的。对于后天培养,我更相信先天基因的作用。
- 加深一个信念;相信孩子。
- 反学校教育的思想,能给学校教育带来任何触动吗?在美国有可能,在中国没门。不过,也有收获——让孩子在摸索中自己学习。
- 西方那一套:给孩子更多的信任和时间,让他们找到最适合自己的学习方式
- 对于这本书,印象深刻,学习是孩子天然的本领,这本书,作者的观察告诉你,孩子是如何学习的。值得阅读。
- 这本书给我最大的帮助是要学会耐心地尊重地观察孩子,于是我开始写育儿日记,观察、思考、反省。
- 孩子的学习能力超过成年人,但却是以成年人不同的方式来学习的。尊重孩子的学习习惯,不要急于求成,给他鼓捣的时间,多点耐心,他的成长会比你期望的更快。
- 越看越想起西摩的《因计算机而强大》,结果最后果然看到好多引用。还想起一本小书《starting from scratch》,这都是一脉的。也可以说教育领域真的“太阳底下没有新鲜事”,但是累积起来又在慢慢改变。教育应该和传媒一样,参与、承担社会的启蒙运动,那么多毕业后就反感阅读反感学习的成年人,可以当作这个系统滞后的证据吧。看着还梦想自己将来有小孩可以有功夫写类似的书
- 简单任务复杂化,强迫式,被动纠正,普通教育方式踩了很多雷区
- 2016-11-5
- 给家长看的一本好书
- 作者是特别温柔特别有耐心的教育家,看他与小孩子的互动赏心悦目,满满爱意。当你蹲下身,放平视线,认真观察他们的一分一秒,你会发现孩子们的学习方式是最自然有效的,要做的不过是给他们按自己的节奏来学习的时间和让他们接触更广的世界。近期最喜欢的一本书。
- 书很好,翻译太烂。
- 不仅仅是探讨如何教育孩子,对成年人如何学习,为什么而学都有很大的启发?当然书中的自然的教育方式如何能够在我国推广将会是近乎不可能造成的任务,但留给家庭教育会是比较容易的。
- 要善于观察,不要随便武断,不要随便纠错
- 观察、模仿、思考
- 非常棒的一本书。引导天性,自然学习,耐心观察。在育儿的道路上一步一步走,尽量吧。
- 如果绝对化为儿童不教育,自然是错误的理解。这本书需要带着背景来读。作者写的背景以及把它引入到中国的背景。其中的一些基本原则是”无为而治“的思想,其实更背后的是尊重学生发展规律和认知规律。近十年认知心理学和脑科学发展起来了,一些原则可以再补充并深入了。20200211再读
- 书中大量引用作者在日常生活和学习中对孩子观察的实例,指出孩子天生具备学习能力和探索能力,并且孩子有自己的学习方式,我们所需做的就是信任孩子,给他们提供学习的时间和空间,退后一步多观察少说话。我非常认同作者在大脑如何工作一章中关于“必须先花时间鼓捣”的观点,感慨如果自己早一年读,可能当时在孩子课外班的问题上就不会有那么大困扰了。书中描述那些孩子对事物自发的探索能力让人震惊,同时也对作者的自我观察能力深感钦佩。读完对于某些问题还是有困惑,作为家长感觉无法像作者观察孩子一样置身事外完全客观对待,还有待自己学习的进一步深入和日常实践来检验最适合自己的方法。
- 确实有启发,有些东西明确出来了。细心从孩子的日常活动中抽离出道理来,有些方面概括得比较狭窄不全面,大部分都点中了穴位,直指我们平时的错误做法。私以为,中庸之道还是有用的。
- 如果懂得多,会觉得没有什么问题是问题,缺乏的是只是理解,理解是这个世界上最难的课题,这本书让我们从孩子的角度思考,理解他们,帮助他们。
- 最好别教育,学习靠自己,对错不重要,鼓励最重要。孩子对这个世界有着极其强大的好奇心,每个孩子都有自己的成长速度,在他们成长到一定的时期之前,他们的步调也许是缓慢的甚至是原地踏步的。我们要做的就是在他们需要的时候、遇到困难的时候及时帮助他们,而不是用我们所想要他们学的东西,来扼杀他们对这个世界的好奇心(关于孩子是好面子的这一点我个人非常非常赞同)虽然不知道自己为什么会在这个时期读这本书😂…为以后当个好妈妈打个基础?😂😂😂
- 为何孩子总觉得无事可做或者不专心,因为他们没有找到自己喜欢的事
- 孩子有自己特殊的学习方式,大人是无法单纯依靠抽象符号来教会孩子的,我们需要认识到并且依从孩子的方式来让孩子成长。