作者:阿德勒
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网友评价:
- 内容主要涉及观察归纳。核心目的是阿德勒自卑与超越异地这个观念的灌输…个人觉得略显空泛,实操建议需要多读几遍自己结合实际情况总结。问卷的内容和分析太空了,案例有点少。也许多读几遍能帮助我们处理问题时增加可能的思路吧…
- 有一本读了一半就弃了的书。 两个原因吧; 一是我读的译本翻译太差,感觉就跟百度翻译直接上全文是的,读起来太费劲。 二来是毕竟此书年代久远,许多观点说得太绝对了,缺乏科学的依据和大量的论证,养分不足。 这是我读过的第三本阿德勒的作品,前两部感觉很不错,但涉及儿童,总觉得这是更加复杂且个体的,每个孩子都不一样,读再多的育儿作品也仅能获得一些别人的观点和经验,而这些观点和经验往往还会因为客观养育条件而无法被你我效仿。而妄图写本教科书式的通用分析,也许就是此书让我觉得最鸡肋的原因。
- 特别好,如果有父母入学考试,这一定是必读书目。
- 《儿童的人格教育》一书是世界教育名著译丛中的一本,作者从个体心理学的角度研究儿童教育问题,从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”,“社会情感”,“学校教育中家长教育失误”这几个贯穿始终的关键词,来解读儿童行为背后的心理。 我们在跟着作者的理论来了解儿童的心理的路中,会很深刻地明白,如何才能教育出杰出优秀的孩子。
- 比起荣格更容易懂,实操性也更强
- 断断续续的一直没读完
- 非常好,家庭必备书。
- 暂时没看过阿德勒的其他作品,但是从这本来看,确实有弗洛伊德的影子。科学性不足,观点没有相应的支持证据。对我来说没有什么帮助。看前面后面就不想看了。。。
- 个体是个统一的整体,其问题行为起因在于过去。比起遗传,过去环境更多地塑造了个体的当前的行为。过去环境训练儿童的准备性以面对新环境,准备不足造成无能感,导致问题行为。 书本的翻译不错,内容很有意义,值得多看几遍,但是插画不大恰当,无意义且割裂内容。
- 诚品书店浏览的,距离今天7、8十年。题目吸引人。追求卓越和自卑,适合小学阶段家长看。
- 挺好的 有很多启示 但是很多内容是重复的
- 个性/性格/人格:奥地利人的洞见——穆齐尔、魏宁格、弗洛伊德,恢复从个人来类比整体的人类的传统,个体心理学——其实是所谓个性心理学,也就是人类心理学。因而法国思想家不同意美国人把弗洛伊德的精神分析心理学化。
- 在工作上,我常常注意力不集中,我猜想这跟小时候妈妈一直说我是死脑筋,不懂变通,学习能力差有关。现在把自己定格成一个学东西慢的人,算着时间下班,然后下班归来又要花几个小时学别的东西,好难过,改变,可以吗?
- 看了书看到身边长辈们对待后辈的问题、试图好好解释详谈,长辈拒之。如果要谈,那就要认真思考、因此做出重大改变,并且承认自己过去的错误,思考将来的走势。所有人身上都有局限性,而最大的不幸是不知道自己的不幸。
- 我想探究才会接受完整的自己
- 上世纪三十年代的书, 或许在那个年代, 心理学还是以观察+归纳的方式得出结论, 有的地方仅有一两份材料就能跟出一个令现代人惊奇的结果, 颇怀疑其是否具备科学研究的严谨. 不论如何, 虽然有些许弗洛伊德风格, 臆想的成分毕竟已经少了许多(阿德勒本人即是早年参加弗洛伊德的交流会后来分道扬镳的). 这本书反复强调两点: 1 人的行为和其人格息息相关, 行为不能脱离人进行单独的分析; 2 人的经历塑造人格, 经历并非单纯的外部环境, 而是人感知外部环境的方式.
- 按他的书中的说法,能适应社会的才算正常的话,古尔德肯定是病入膏肓了,在这里做个病人是多么高贵。。。。。。
- 虽然是分析儿童的人格教育,但对比自己及身边的人,就能够看到其中的普遍现象。书中非常看中人的社会性,个体的发展与社会情感极为关联。精神视野需要不断扩展,自我的认识也要不断发展。当然,其中有个启示值得深思,身为教师,不能將某种观点完全理解或完全忽略。
- 早期经历、家庭教育可以影响人的一生。人格是整体、完整的。p.s.读自己的老师及其老婆的译作是一件特别有趣的事!
- “不想被人讨厌”是我的课题,但“是否讨厌我”却是别人的课题。在人际关系上,别人如何评价你,你根本无法左右。太在意别人的视线和评价,才会不断寻求别人的认可。对认可的追求,才扼杀了自由。由于不想被任何人讨厌,才选择了不自由的生活方式。换言之,自由就是不再寻求认可。
- 在书中看到了自己的影子,早看这本书或许会少走不少弯路。
- 虽然是写给家长看的,研究的对象是小孩。可是成年人看了,也有助于了解自己的成长经历,分析青少年时期家庭、学校、社会对自己人格的塑造,从而更加理性的看待自己。
- 看完这本书,让我比较理解班级里那些懒散分子了,尤其是软硬不吃,让家长领回家还乐得迫不及待的紫薇格格了。对于这样的孩子,惩罚确实没有任何意义,而要将其教育好,真的要了解其整体人格,用温和的态度走近她,给予信心、勇气,慢慢教育~路漫漫~且教且努力~
- 上世纪三十年代的书,从方法论上看不太符合现在的科学精神,但某些结论还是可取的。
- 读完这本书真心觉得作为教师任重道远。我们不是在为自己教育学生,而是为了改变整个社会教育学生,我们教育的是未来的世界。 学校是家庭教育的延伸,如果我们认为原生家庭对孩子的影响过大,就没办法下定帮助他们的决心。作为教师,不应该忽视任何一个学生,每个学生都有追求优越感的心理,只是各自的突破口并不相同,我们应该有发觉学生爱好特长的眼睛,鼓励学生在其它领域追求同样的进步。
- 这本可以跟自己童年经历huo起看 小时候印在心间的自卑感长大后太难太难消解了
- 虽然例子有些过时,但是理论如今依然适用。 “是我们对事实的看法,而不是事实本身 决定了我们的行动方向。”
- 阿德勒again 他写了很多书啊 观点一直重复 他儿时的自卑引发的思考
- “教师必须有这样一个概念,即家长并不需要为其孩子所表现出来的所有毛病负责。毕竟,他们不是富有技巧的专业教育家。通常也只有按照传统来指导和管理孩子。”
- 借阅,万阅城。沂河图书馆有。
- 『被讨厌的勇气』认识到阿德勒的心理主张。三四岁儿童人格形成时期,后期产生的问题都是成型时期隐而未现的问题暴露,而且儿童看事物的角度也伴随人格形成而确立。儿童人格养成是个大工程,且不能片面看待,需要教育者的耐心和包容,需要培养儿童社会情感。我觉得是一本有用的书,附录的心理问卷也是可以参照分析。
- 父母对孩子过高的期望是导致孩子自卑的一个原因。
- 还以为自己看的是荣格的,没想到是阿德勒的,是说怎么老是出现生活风格这个词。很有意义的一本书,各个方面
- 儿童的人格教育
- 书中看到了许多自己家庭的影子。
- 翻译地稍显晦涩吧,不过在那个年代作出此等研究已是很伟大,儿童心理学教育学的鼻祖。
- 凱撒登陆埃及,踏上海岸時被绊了一下,摔倒在地。這在羅馬士兵眼裏是不祥之兆。聰明的凱撒興奮地張開雙臂激動地喊道:你屬於我了,非洲!给与儿童以同情、理解、关怀和鼓励,而不是惩罚
- 必须使他们自立,通过不同的方法使他们对自己的精神和身体的力量感到自信,并使他们相信,他们完全可以通过勤奋、毅力、联系和勇气去获得他们向往但尚未实现的一切。
- 支配统治,索取,回避,社会利益,四种类型。 原因:自卑,溺爱,忽视。 引导:自我观,他人观,困难观,异性观。 行为背后解读心理动机,正确引导。
- 摘抄: p53. “自卑感和争取优势同时存在于每一个人身上。我们之所以争取优势是因为感到自卑,而功成名就的优越感可以让我们克服这种自卑。” p43.(追求优越感的手段很多,区别其是否有益的根据是)个体的行为是否符合社会的利益。 p145.青春期的很多问题是更小的时候就形成的,只是在青春期才暴露出来。 “阻止青春期的孩子出现问题的最好预防措施之一就是培养孩子的友谊。” 儿童的很多看似不相关的行为,如口吃、年龄比较大了还尿床(书中例子为8岁)、富有攻击性、懒惰等等都是以不符合社会利益的方式追求优越感。看护者这时要做的不是评判,而是理解和沟通。 其他: 引用富兰克林自传中的话,说明沟通时不要盲目坚持自己的观点、唐突地与人争论。如果能选择谦卑的为人处世方式,反而更能得到他人认可。
- 人格成就人才
- : B844.1/7224-3
- 小孩 4-5岁性格基本形成,培养小孩最重要的是坚持、坚强、勇敢,其他都是浮云,围绕这个中心。 小孩说话早晚与大人的教育方式有关,如果大人都满足了他还没有说出口的需求,那他就认为不需要说话了。
- 一个人的社会感情受制于他自身的精神视野。如果说哈顿马斯把社会共同体分为系统和生活世界,那么构建一种生活世界,丰富与生根是我本该早早就开始的课题。
- 这本书写于100多年前,但现在看也是很适用,具有一定的前沿性。同时现在很多现在流行的书目中,也可以在其中找到相关观点,侧面说面书本观点的可用性。 如,书中提到的:“你如果没有偷懒,会好得多”、“他是一事无成的”、“他是这样子的”。这些话,我们现在也经常能听到。 对我来说,这本书读起来有点辛苦(我偏爱故事类书本),这本书我大概看了8小时,而且也没怎么看懂。但书中观点还是有挺多可取之处的,只是有点混乱。
- 印象深刻的是家长要关注孩子努力的过程,不必要盲目比较。而且也提到不要忽视儿童的感受,和后辈罗杰斯提出的无条件关注,认知行为疗法等都有涉及。
- 任何人都应该看一下这本书、不止是为了家庭教育,更是为了让自己和这个世界和解。人生的意义到底是什么?家庭教育对小孩子的影响深远并伴随其一生,而且没有任何回旋余地;做家长的责任真是太大了。 通常我们家长只是按照家庭传统来指导和教育孩子,其实也更应该从教育家和心理学家那里学习更好的家庭教育经验。 译者彭正梅的翻译也真的很棒,特别是译者写的序言部分更是精彩、浓缩了本书的精华。
- 非常适合刚开始当老师的人,是儿童心理的入门书。阿德勒的个体心理学也充分诠释了孩子的诸多行为的内在呈现。
- 深受自卑感与追求优越感说法的影响
- 了解儿童的心理特点,同时对一些细微的问题给与关注和引导。目标是培养一个独立、自信、不惧困难,能够和他人合作,适应新环境的人。
- 个体心理学 心理分析学派的合理与发展 自卑和追求优越与生俱来
- 重点推荐!想想自己小的时候,恩,这是一本对下一代教育很有帮助的书
- 唯一的局限,虽然适应文化很重要,但也必须有自己的文化选择。应该培养社会兴趣,却不为外界控制。
- 对儿童的教育以鼓励赞赏为主,这样不会打败他们的自卑感,给予他们信心。每一步教育都很重要,以身作则才是最好的教育
- 很薄很经典的一本书.