作者:[加]艾莉森·高普尼克
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网友评价:
- 事实上,孩子们的思考方式和成人并没有太多的不同,都是基于因果关系进行分析。只是孩子们更多处于构建因果关系知识库的阶段,而成人则更多处于使用因果关系知识库的阶段。 基于上述情况,对应的,儿童与成人的大脑活跃层面以及注意力的关注点均有所不同。成年人的注意力专注而集中,而孩童则发散而广泛。 整体来说,这本书相对偏理论,基于各类科学实验和研究,探讨孩子们是如何思考。虽然实验设计及所得结论来看,有些并不那么具有说服力,单对于儿童的分析结论,很值得家长们去了解。那些颠覆我们认知的一些事实,能够帮助我们更好的理解孩子们的学习步调、节奏以及风格,能够让我们从真正意义上做到尊重孩子,为他们提供适宜的反馈和刺激,而这才是真正意义上的关爱。
- 天生学习家系列还不错
- 得到APP每天听本书分享:一种动物如果依赖过去几代前辈所积累的知识才能生存,他就需要一段时间来获取这些知识,一种动物如果依赖于想象而发展,那么也需要时间来将想象变为现实。童年正是我们所需要的这段时间。不要急着让孩子长大。孩子不是不完美的成人,孩子和成人是人类的两种不同形态,思维、大脑和知觉形式有很大的不同,服务于不同的进化机能。而人类在进化中形成的优势正是这种分工。孩子的大脑是开放的,负责研发心智,可以更有效、更灵活地认识周围的环境。这让我们可以想象全新的环境,让我们能通过行动来改变目前的环境,把想象变成现实。神经科学家们提出了一个词“可塑性”,就是在经验的基础上做出改变的能力,他们认为这个能力就是理解人类特质的关键所在,而孩子的思考,就是理解这种能力的关键所在。
- 关于生命的意义,爱的探寻有很多路可以摸索,可「孩子」或许真的是一条捷径。
- 拥有想象并去改变的能力让我们有别于其他动物,而这个能力的形成正是源自我们的漫长童年,也只有处于被保护状态下的童年,孩子才能全情投入到学习和感知世界的过程中。了解孩子是如何思考、感知和体验世界,有助于我们思考如何帮助孩子成长,同样有助于我们去理解自己是如何思考、感知和体验世界的。
- 很好,孩子和成人是不同的大脑
- 2020082423270000
- 相比《孩子如何学习》,由于对于一些哲学概念的剖析,感觉阅读的难度增加了一些。这本书依然让我有非常多的收获,比如第一部分的三章,作者讲述了大量的孩子内心构建因果关系“图示”的方式,我们作为亲密照顾者,在照顾孩子和与孩子互动的过程中,孩子会逐渐形成内心的因果关系“图示”,这些图示会不断地指导孩子未来对世界与他人的想法与推测,并选择他们的解释与行为。而一个人的归因方式又如何影响行为呢?比如被绊倒的小孩,妈妈关心的抚慰他,情绪安抚以后,妈妈鼓励他再去尝试,孩子就会觉得世界虽然有危险,但是在保护中很安全,未来多尝试就能走好;奶奶上去就骂绊倒孩子的石头,孩子就会觉得世界就是危险的,不管怎样也危险。可变的内部归因和不可变的外部归因,渐行渐远………可以详细读读我写的书评,很多我个人的心得与体会
- 用很多单独的实验,支撑比较松散的观点。
- 名气最大园丁与木匠。个人最佳孩子如何学习。这本从孩子的视角讲了,真理,想象和爱。我们应该向孩子学习,而非自作聪明。我们的反射和因果连接已经被社会修改的面目全非。
- 有意思有意思!应该勒令新婚夫妻读过了才能造孩子
- 艰涩的心理学知识,中间穿插知识卡片类的叙述把本书生硬的割裂开来,加剧了阅读的不适,前后重复累赘的实验描述让人抓不住条理。更像是直译的纪录片,而非兴达雅趣的佳作。
- 物理,生物,心理:婴幼儿思考的世界。真理,想象与爱。(学习,反事实思维,照顾)。
- 孩子为什么要问那么多为什么,为了完成自身因果关系的建立
- 慢慢长大 多多探索
- 婴儿的大脑更具可塑性,更易被改变,但效率低,很难迅速或有效的工作。有证据表明,较高的智商与晚熟和更具可塑性的大脑额叶相关。在一定程度上,保持思想开放的时间越长,人就越聪明。从宏观的进化视觉来看,玩耍这种看似无用的行为却可能大有裨益:孩子与成人之间存在某种劳动分工。童年时,我们可以尽情的探索世界和各种可能的反世界。虽然孩子可能是无用的,但他们也是有目的的无用。这是因为,孩子不必将自己的想象限制于当下的实用目的,而是可以无拘无束的构造因果关系图,锻炼自己创造反事实的能力。婴幼儿不像年长的孩子或成人善于集中注意力在一件事情上,但是,他们更善于捕捉偶然出现的信息。
- 没看过这个门类的书,这个对我还是很有启发性的。包括举了很多孩子的,成年的,动物的,电影里的,等等有趣的例子,很好。原来两三岁的娃,醒着的大部分时间花在充满假想身份的世界中!“漫长的童年是人类专属的学习期,孩子的注意是灯笼状发散的”。“咖啡抑制了大脑的抑制细胞,而香烟则有助于把注意力集中”。
- 更小的时候说不好,3、4岁的宝宝绝对是哲学家,要不是天然懂辩证、天然懂逻辑,那就是天然会磨人、天然会气人🤣
- 我们可以选择自己的朋友,伴侣,但是却无法选择生下的孩子。还好,我们可以选择教育孩子的方式。纵观书中关于教育的三种观点:学习,反事实思维和照顾。其实就是真理,想象和爱。通过共情理解,建立内群体和外群体的界限,然后才能建立和改变规则,最后让孩子和我们自己得以创造出能够带来更好的社会习俗和道德规则。 记住,爱是彼此叠加的,仇恨也是彼此叠加的。我们影响着孩子,孩子反过来又影响着我们,我们又进一步再去影响着孩子。人如镜也。
- 婴幼儿就像佛陀一样,是身在斗室、心在四野的旅行者。孩子的思考方式是开放的,而成人的思考方式是专注的,孩子是为探索学习,成人是为落实执行。孩子绘制因果的思维导图,而成人则使用和验证这张思维导图。
- 1、gopnik三部曲推荐顺序:《孩子如何学习》->《园丁与木匠》->《孩子如何思考》;2、孩子爱思考,就成了小小哲学家和诗人。当你和这样的孩子去买菜,就是和william blake去买菜,总有谈不完的small talk。我每次夸孩子总说,和你聊天真有趣啊。娃说,爸爸你也是啊。哈哈。3、读这套书,就当是和一个刚好是国际顶级认知科学家的老朋友促膝而谈,对谈儿童、养育、学习、认知,谈三天三夜。
- 基于研究理论。
- 孩子的心智比成人更开放。孩子和成人在进化中形成了分工,儿童阶段的主要任务是心智开发,而成人阶段的主要任务是用开发好的心智工具高效地工作。人类拥有改变世界的能力,很大程度上要归功于这种分工。
- 比较学术 不太易读。确实是本好书。并且收了其他两本。 唯一的缺点是 确实贵。
- 童年,尤其是童年早期,也即人生经历的毛毛虫时期,具有极其宝贵的价值。看似无助无能的孩子,却体现出了对真、善、美的本质理解,以及具有宏大道德关怀的心理理解能力,这是令许多成人都不得不感到惭愧的。孩子们在漫长的未成熟期里,以令人惊讶的速度和数量吸收着周围世界的信息,创造着自己的理解,他们通过假想来理解因果关系、认识客观事物及主观心理运作的原理…作为成人、父母或未来的父母,我们都应当转变自己根深蒂固的陈旧看法,真正地尊重孩子,包括他们学习的步调、节奏与风格,为他们提供适宜的反馈和刺激,这才是对他们的爱。
- 孩子习惯用宽泛注意力,成年人习惯用集中注意力,成年人了解孩子的同时也是在了解自己
- 书中满是各类发展心理学的最新研究干货,却不是为了解决你目前头疼的一个个问题,而是将内容组织在一个超大时间维度和思考深度的进化框架之下。它不仅仅是告诉你应该做一个园丁式父母而不是木匠式父母,更是要启发你深思:做父母的本质,到底是什么?
- 真是让孩子为之着迷的,无休止的假装游戏,反事实虚构展现,反映出了最为复杂和重要的人类能力的特质,无用更有用,孩子比成人学到更多。婴幼儿不像成年的孩子或成年人那样善于集中注意力在一件事情上,但是他们很善于捕捉偶然出现的信息。生活在当下的孩子。
- 2020年读完的第一本书。也是作者的发展心理学三部曲中最后读完的一本。作者以一个母亲和心理学家的身份,阐述了很多新的发展心理学研究成果,敏锐的指出孩子对于成年人的价值,也指出成年人在孩子成长应予以的支持和爱护,非常有阅读价值。不仅我这个初晋老母亲开始思考,我应该在孩子成长初期做到什么,也引发我的回忆,我作为孩子时的经历给我成年时期带来了什么影响,我该怎么解决这些经历可能带给我的问题。
- 这本读的有点断断续续,有空要再快速浏览一遍
- 和前两本的很多内容重复了。虽然可以说同一个实验可以反应出不同的内容和论点,但还是觉得无趣了。
- 利用上班带娃的间隙看完的一本书,有空了还是想好好再看一遍。这本书让人以科学以及哲学的方式欣赏孩子身上那些最平凡可见的活动,比如假装游戏、强大的好奇心、天生的同情心。
- 要珍惜孩子问的为什么,要保护孩子自发的假想游戏,孩子是在玩中认识这个世界,而且贪婪的将注意力撒向四周…
- 孩子在画地图,统计实验模仿。
- 又扩充了婴儿的角度
- 对研究某方面的意义的陈述过于拓展,使得篇幅冗长
- 孩子在画因果图的时候会用到三种能力:统计、实验和模仿。你可能也发现了,这其实就是科学家常用的三种方法:对证据进行统计分析、自己做实验和看别人的论文。
- 听完的。也不想去读了。(关于假扮游戏和想象、共情部分之后写论文或可回看和引用。)内容主要是针对婴幼儿的,看一下原版题目,恍然大悟“the philosophical baby. ”(2020.6.29 @ sz)
- 近期看过最好的教育类书籍了!充满哲思和诗意,有机会还想看看英文原版。儿童哲学真有趣啊…!
- 孩子可不是一张白纸,别以为他们什么都不懂。他们思考问题的方式比我们更像哲学家,他们观察世界的方式比我们更像科学家!把孩子当成老师,你准备好了吗?
- 从哲学角度来探究孩子如何思考,却也照见作为成人的我。‘并不是童年的经历导致我成长为某种成人,而是作为成人的“我”中包含了我的童年‘,所以作为成人的我依然可以重新塑造“我”
- “我们改变周围环境的能力让儿童与成年之间的联系变得错综复杂……无论是好是坏,童年都只是成年后的“我”的一部分。并不是童年的经历导致我成长为某种成人,而是作为成人的“我”中包含了童年。”作为成人,了解很多童年的大脑发展、思维和行为,就像是去理解过去的自己,对如何去塑造自己有了更多启发和信心。
- 系列三本书最后读的一本,不仅了解了一些幼儿的行为动机,也了解了一些更深层次的东西。严格意义上说这不是一本讲实操的育儿书,而是相对更形而上一些的基础理论与概念。如同前两本一样,我要给湛庐的阉割注释扣上一星。
- 从更科学更多元的角度阐述幼儿的思维发展。要吐槽的是注释,头一回买到一本你要看注释还要去下载app的书,本书唯一的注释就是出版社的广告,告诉你文中这个人的书我们也出版了🙄
- 如果你想学具体的育儿技巧,那你很可能会失望。但若你只是想更多的了解孩子,了解孩子的世界,了解他们如何与这个物理世界、他心世界交互,当作一场畅游儿童的认知与心理世界……那你应该有所收获。——当你对他们了解更多,你更有可能更好地陪他们玩耍,更好地引导他们。我现在喜欢用假装假设这样的词,用它们来创造一个不同于此刻的场景,而我相信,这个更能让他们想象,甚至思考。
- 聚光灯—灯笼式的状态
- 要慢慢的长大啊
- 抒情、浅哲学、铁口直断、实验、鸡汤混杂,没有什么新见解。主题更多是幼儿与人生关系的抒情,与书名没什么关系
- 每个成年人都是从婴儿阶段开始认知和思考,但每一个父母都无法回忆起自己当时的思维模式并理解自己孩子的行为方式,所以本书介绍的内容也是为人父母进阶版的理论基础之一。 和作者的《园丁与木匠》相比,这本书里让人耳目一新的科学观点不多,也可能是我饲养类书籍的阅读数量上来了大部分书籍很难达到醍醐灌顶的效果只能起到查漏补缺的作用。
- 整本书都是对著名心理学实验的描述,只是描述没有任何新观点,哪怕是评论。这本书是为了科普吗?那这是本好的科普读物吗?显然不是!
- 这本书就是《宝宝也是哲学家》的新版,估计是为了配合“天生学习家”这个系列重新换了名字,但是这本是这个系列里最适合大多数人阅读的。本书阐述了对孩子的探究有助于解决许多深刻而古老的哲学问题,包括想象、真理、意识,以及身份认同、爱、道德等诸多问题。理解孩子是如何思考的也能帮助我们更好的理解我们自己。
- 很哲学的一本书,适合宝爸宝妈们阅读(特别是觉得孩子不听话,想发火收拾ta的时候)
- 增加认识角度,更可靠的科学实验研究与哲学思辨
- 这本书试图告诉我们:娃在童年时期,甚至是毛毛虫时期的经历,对以后的发展都有着重要影响。书中很多观点强化了过往的认知,也有一些观点帮助我更好的理解了孩子的行为,比如:孩子无法自由提取记忆,所以这时候可以引导孩子一件一件事的阐述;比如孩子会被特定事物吸引,这是他们的特性,并不是自己的娃不专心,而且成年人也可以借鉴娃的特点去旅游、冥想等等。如果要说这本书的不足,应该是有点学术了,大量的篇幅都在讲解某个观点的形成历史,看的让人头大无比。
- 2021.3.15,微信读书。偏理论和学术的一本书,不是养育指导书那种。对于理解儿童心理有帮助,但要自己认真想一想and then so what,书里并没有直接的答案。
- 写的真好,可惜是个我难以投入以亲身实践的领域。
- 小孩真是一种神奇的生物,她对周边的一切事物都充满好奇心,很多在大人看来枯燥乏味的事总能一次又一次的引起她极大的兴趣。
- 英文原标题更能展示本书的主旨,the philosophical baby.